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00003版:职业·教育

提高产业工人素质 高职院校应有更多担当

  ■朱小峰

  近日,中共中央、国务院印发了《新时期产业工人队伍建设改革方案》(以下简称《方案》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

  制定和实施《方案》,是以习近平同志为核心的党中央着眼于巩固党的执政基础、实施制造强国战略、全面提高产业工人素质作出的重大决策部署,事关改革发展稳定大局,事关国家和民族的长远大业,而产业工人是工人阶级中发挥支撑作用的主体力量,是创造社会财富的中坚力量,是创新驱动发展的骨干力量,是推动产业升级,实施制造强国战略的有生力量。

  目前,我国产业工人队伍建设存在一些突出问题。据测算,制造业人员中高技能人才占5%,技术工人队伍中,初级工、中级工占比达到73%。74%的农民工为初中及以下文化程度,六成以上没有接受过非农职业技能培训。高技能人才比重远低于工业发达国家水平,在非公有制企业、小微企业,技术工人更是比较匮乏。打造一支宏大的高素质产业工人队伍已经迫在眉睫。

  作为与区域经济社会发展对接较为紧密的教育类型,高职院校的办学方向必须坚决服务国家经济与区域产业发展的需求。在当前国家实施制造强国战略、经济转型升级需要一支高素质产业工人队伍的时代背景下,对于办学机制灵活、办学方式最接地气、人才培养目标最匹配市场的高职院校来说,这正是大显身手的好机会。

  “不待扬鞭自奋蹄”,高职院校参与高素质产业工人队伍建设,造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大的产业工人队伍已经箭在弦上。

  首先,高等职业教育具有高等性的特点,这就决定其培养的人才,本身即为懂技术、高素质的劳动者;与普通高校相比,高职院校的毕业生虽然在理论上稍显不足,但是临场操作能力更强,更善于把抽象的学术性知识进行转化,容易被人接受。因此,高职院校的毕业生进入企业后,可以迅速成长为产业工人中的骨干或是成为技术指导教学人员。

  其次,高职院校是职业技能培训的主力军,职业教育培训的经验非常丰富。同时,客观而言,与普通高校相比,高职院校教师的学术性科研任务较轻,可以有更多的时间与精力参与到产业工人的技能培训中来,能够为产业工人的培训提供更有效的平台。

  最后,高职院校可以为产业工人的全面品质化发展提供支持。《方案》着重指出,要突出产业工人思想政治引领,加强理想信念教育、职业精神和职业素养教育,引导产业工人爱岗敬业、甘于奉献。这其实是要在精神层面上提升产业工人的品质,提高他们的自我认同,为他们融入城市化生活奠定素养基础。与一般的社会职业培训机构相比,高职院校更可以在为产业工人提供技能培训的同时,为他们开展思想道德修养教育等方面的全面提升提供帮助。


浙江工人日报 职业·教育 00003 提高产业工人素质 高职院校应有更多担当 2017-07-07 2 2017年07月07日 星期五