■记者杜成敏　通讯员蔡爱娣

　　一直以来，中职教育一直被定位为直接向生产一线培养、输送合格的技术人才，担负着培养学生掌握一技之长的职责。

　　但是，随着职业教育的发展，中职教育也不仅仅停留在培养技能单一的技能人才阶段，企业对高素质技能人才的需求，也推动着中职教育培养模式不断创新发展。

　　多年来，绍兴柯桥职教中心对接区域产业需求，以“中职高阶产业人才”为培养目标，创新实践了融“岗位契合、技能复合、双创发展”三位一体人才培养模式，培养出一批素质高、创新力强的中职高技能人才，有效缓解了区域产业技能人才短缺的结构性矛盾。

　　“专业教育集团”推动岗位无缝对接

　　日前，浙江天马实业股份有限公司、新发纺织印染有限公司等30多家企业负责人齐聚柯桥职教中心，参加染整技术专业教育集团成立大会暨一届一次会议，校企共商染整技术专业人才培养。这是学校联合区域企业成立的第8个专业教育集团。

　　柯桥民营企业众多，大量的中小企业对人才需求各不相同，人才培养与岗位需求容易脱节。因此，专业教育集团的成立，既可以让专业对接产业群、企业参与人才培养，也能有效吸收学生就业，实现岗位无缝对接。

　　目前，已成立的8个专业教育集团包括纺织、服装、染整、电商、电梯维保、烹饪等行业，涉及300多家中小微企业。

　　“专业教育集团也是推行‘校企合作、双元育人’的现代学徒制的有效平台，它为企业量体裁衣定制人才、促进区域经济发展，也加快了学校的教育改革，达成了多方共赢的局面。”柯桥职教中心副校长潘兴云如是说。

　　“动态课程体系”产出复合型技能人才

　　柯桥职教中心服装专业教师魏秋萍一直念念不忘在绍兴博亚服饰有限公司一年的上班经历。

　　2016年4月，校长赵百源亲自送她到绍兴博亚服饰有限公司，在服装智能化生产线的各个环节扎扎实实历练了一番。

　　在企业做“窝”的一年时间里，魏秋萍老师充分认识到在“机器换人”时代，学校服装专业原先培养学生“制版和打样”两大技能已逐渐被淘汰，市场更需要服装设计、智能定制和O2O营销等方面的人才。

　　回到学校后，她积极向学校建言献策，并参与建设学校服装智能定制实训中心。

　　产业的更新换代永远快于课堂教学，不断派教师下企业“试水”，是学校实践产教融合的一项有效举措。在充分了解行业发展现状的基础上，学校在原有的专业群上不断开发有企业先进技术元素的选修课，并拓展成链条型的专业结构，构建起“核心课程+选修课程”的动态课程体系，形成“技能的基础+产业先进元素”的教学过程，达到“双螺旋递进”的教学效果，最终让学生成长为复合型技能人才。

　　目前，学校共开发对接企业先进技术元素选修课37门，已建成了“纺织、建筑、贸易服务”三大专业链。

　　“教学特区”实现学习、创业一体化

　　每天中午时分，柯桥职教中心烹饪专业的同学们都会将自己做的各类精美糕点，从烹饪操作室端到学校“厚励创业创新体验园”的西点坊进行销售。这些糕点很快就会销售一空。

　　指导老师黄佳波说：“看到自己制作的产品被抢购一空，大家的积极性就很高，经常主动开发各类新品种。中西面点制作技能，也就在这样的‘教、做’中不断提升。”

　　“厚励创业创新体验园”在柯桥职教中心被称为“教学特区”。目前，学校还建有“学生成长服务中心”、“实训、创业体验一体的服装智能定制实训中心”、“花样设计创业孵化中心”、“服装创业培育基地”等多个教学特区。课余时间里，学生在这些特学特区里接受教师指导，运用专业知识，发挥专业特长，进行着“学业、就业、创业”三业一体化教学，不断提升技能水平和双创能力。

　　初夏是万物生长的时节，“中职高阶人才培养模式”下培养出来的柯桥职教中心学子，却已品尝到了收获的果实。在刚刚鸣金的2018浙江省中等职业学校学生职业能力大赛暨全国职业院校学生技能大赛选拔赛上，柯桥职教中心服装设计与工艺、建筑智能化系统安装与调试等多个项目挺进全国职业院校学生技能大赛，展现了“中职高阶人才培养模式”的优秀成果。