编前：

　　企业、学校“双主体”育人，实施现代学徒制，是中央对应用型人才培养的重要顶层设计。嘉兴佳利电子有限公司和嘉兴职业技术学院共同开设“佳利精英班”，实施以企业为本位的现代学徒制，共同培育应用型高技能人才，改变的不仅是职业院校学生的学习方式，而且，一种基于新型师徒关系的人才培养模式的建立，正将职业教育供给侧的改革引入深水区。

　　■通讯员赵远远　记者雷虹

　　“你能简要阐述下微波暗室是什么吗？”

　　“声表基板中道叠层偏位工艺对偏位有无可量化的衡量指标？”

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　　5月20日，在嘉兴佳利电子有限公司研究院的北斗创客空间内，佳利电子有限公司和嘉兴职业技术学院联合打造的首批“现代学徒制”学徒出师考核——毕业论文答辩，正在紧张有序地进行着。

　　企业指导师傅和学校专业教师联合组成的评委，接连抛出一个个相当专业的问题，丝毫不给学徒任何喘息的机会。

　　面对校、企“双师”组成的“十八罗汉铜人阵”，学徒们沉着冷静，如身怀绝技的少林武僧以自己的过硬功夫闯出山门一般，使出十八般武艺。

　　考核现场，既有斗智斗勇的严肃紧张，又有“闯关”成功后的欢呼雀跃。

　　一位同学被佳利电子有限公司董事长尤源笑称为“问不倒”。现场，尤源笑着招呼“双导师”们：“抓紧一切机会，打破砂锅问到底！”

　　这些让尤源董事长偏爱有加的“现代学徒制”学徒，是佳利电子有限公司和嘉兴职业技术学院为落实中央顶层设计的校、企“双主体”育人模式，而首次尝试培养的学生，名为“佳利精英班”。首届“佳利精英班”仅有13个学徒，却凝聚着校、企双方特别的一份希冀：校、企双主体育人，以现代学徒制模式，培养北斗产业背景下电子行业中懂设计、会维修、精工艺的高技能人才。

　　该“小灶班”2016年9月组班，历经了两年的校企“双主体育人”的实验：每学期，学徒有2个月的时间在学校里上理论和相关通识课程，另2个多月，学徒跟着企业师傅在生产线上进行实践。据了解，第一年，学徒要分别在佳利模组分厂、SMT分厂、介质分厂的测试、超声波、拆板、烧板、贴片等岗位上进行轮岗，第二年，再分别在工艺工程师、工装工程师、质量工程师、销售工程师、统计师等岗位定岗、跟岗实习。在企业实践期间，功课还是不能落下，周一至周五实训，周六则就地集中在企业里学习理论知识课程，其中包括不少企业文化课程，教材由学校专业教师和企业师傅共同开发。

　　在理论结合实际的学习中，同学们的自信和才干比翼双飞。本次的出师毕业论文选题，同学们均结合自己的实习工作而展开。以《声表基板中道叠层偏位工艺分析》完成毕业论文答辩的周梦娜同学说，自己去年在氧传感器项目组做产品膜片的收缩率、产品性能测试等实践，通过反复实践和思考，她在出师毕业论文中提出，通过修正叠片方式、优化层压参数、提高叠层对位精度等，改善偏位问题，进而提升企业产品的良品率。周梦娜同学的出师毕业论文答辩最终获得了88.9分的平均分，顺利拿到了佳利电子母公司创办的正原电气学院颁发的“出师证书”，以及企业的“尤晓辉”一等奖学金。

　　跟小周同学一样，其他12名同学均在校、企双导师的指导下，围绕自身的实践岗位选定论文题目，并顺利完成答辩，分获“尤晓辉”一、二、三等奖学金。

　　“在公司实习实训的这段时间，是我人生成长最快的‘黄金时期’，有企业师傅和专业老师的双重指导，我从最初的懵懂到现在能独立操作，学会了从更多的方面去摸索工作的方式方法，锻炼提升自己的工作能力……”

　　顺利“出师”的毕业学子们选择在“5·20”这个特殊的日子里，以满怀深情的表白致谢恩师，感恩培育自己的母校和企业。

　　面对自己亲手缔造的“黄埔一期”——首届“佳利精英班”的现代学徒，尤源十分感慨，求贤揽才之心也特别情真意切，他说：“经过2年的实习实训，大家走过了痛苦的适应期，掌握了通用的知识和佳利电子特有的工艺工序，熟悉了企业的文化和环境，感谢大家选择了‘佳利精英班’。‘做生不如做熟’，我诚挚邀请大家一起加盟我们的事业！‘5·20’，我爱你们！”

　　在现场观摩完学生出师毕业论文答辩，嘉兴职业技术学院赵云院长也感慨万分：“学生论文答辩真刀实枪，题目丝毫没有雷同之处，所表述的内容都是自己的实践，有测试的过程，有分析的数据，有改进的建议，他们的论文能帮助改良或解决企业的一些实际问题，真正实现了校企合作育人上的无缝对接。”

　　嘉兴职业技术学院沈建根副院长观摩完学生出师论文答辩后思考良多，他表示，接下来，他们将在总结现代学徒制培养模式的基础上，进一步深化产教融合、校企合作，要进一步提升制度保障措施，完善培养模式和评价考核体系，进一步完善共建平台体系，以便更有效地落实校、企双主体育人的“现代学徒制”的顶层设计。