■朱小峰

　　“家长请留步，学生进去就行了。”

　　“我就是学生，我是来报到的。”

　　9月13日，在湖北轻工职业技术学院，这样的对话在鲁新林同学和学校工作人员间出现过多次，鲁新林只好不断出示自己的录取通知书。52岁的鲁新林，今年成为该校历史上年纪最大的新生。

　　据报道，鲁新林是湖北襄阳人，因为身体原因，去年10月从单位提前退休，他转而备战高考，没想到一次就考上了。他说：“我不想退休后每天打太极、钓鱼，想再当回学生。”他给自己定了目标，将来还要专升本。

　　无论鲁新林能否顺利完成在湖北轻工职业技术学院的全部学习，能否如愿实现专升本的目标，其以52岁的年龄入读高职院校这件事本身，已经在释放一个强烈的信号：职业教育是一种包容性教育，具有最大程度上的适应性，可以贯穿人的一生。

　　联合国教科文组织（UNESCO）提出，接受职业教育既是一种人权，又是人们终身发展的必要手段。1999年，UNESCO在《第二届国际职业技术教育与培训大会报告》中指出，“职业教育与培训不仅应该为人们的就业做好准备，也应该成为促进社会包容和凝聚力的有效工具。要提升职业教育的全面性和包容性，以此满足所有学习者的需求。”

　　职业教育的这种包容性特征，在2022年5月1日起开始实施的《中华人民共和国职业教育法》有明确体现。新职教法规定：“公民有依法接受职业教育的权利。国家采取措施，组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群等接受各种形式的职业教育。”从这个意义上说，任何和鲁新林一样，有志于参加职业教育的中华人民共和国公民，无论多大年龄、什么样的学习能力基础，都有权利接受适合自己的职业教育。与之相应，为了保障这种权利，各级各类职业学校和职业教育机构，必须提供给有相关需求的学习者以合适的课程，帮助他们增长知识的储备、发展需要的技能，满足他们对于美好生活的追求，促进他们的全面可持续性发展。

　　活到老，学到老。这个人人皆知的朴素道理，在社会知识结构快速转型，对人的素质能力要求不断抬升的当下，学习的重要性日益凸显。会用手机拨打电话还不行，还必须懂得用手机解决身份识别、乘车购物等其他必用的技巧；会炒菜做饭还不够，还必须懂得如何吃得美味营养健康。诸如此类的现实性学习需求，对于公民个人和国家、集体，都是一个必答题。哪里学、谁来教？对于这个问题，作为与地方社会经济联系最紧密的教育类型，职业教育无疑是一个最佳答案。

　　职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。秉持公平全纳、有教无类、面向人人、质量优先的理念，为各类群体提供适宜的职业教育和培训，这是国家赋予职业学校和职业教育机构的崇高使命，更是所有职业教育工作者的应有担当。把鲁新林这样的孜孜求学者吸引到职业教育中来，让他们学有所依、学有所成、学有所用，提高他们自己的人生幸福度，提升国家的整体教育水平，职业教育必须做到，也一定能够做到。