■朱小峰

　　又是一年高校毕业生求职季。据教育部的数据显示，2023届全国高校毕业生预计达到1158万人，同比增加82万人。这其中，来自于高职院校的毕业生将占据半壁江山。

　　客观而言，在学历至上的社会用人错误导向下，相对于普通本科院校而言，高职院校毕业生所承受的就业压力原本就较为严峻，因此，可想而知的是，今年对于高职院校来说，就业将会是一个非常重大的课题。

　　与其临阵磨枪，不如厉兵秣马。高职学生的就业工作，应该重在平时，从源头上做起，依托职业教育的优势，夯实他们的就业能力，提升他们的竞争力，以不变应万变。按照社会对于职业教育的普遍认知，高职毕业生输在学历，赢在技能，既然如此，我们就应该将这种认知发挥到极致，将学历劣势的不利影响降至最低，将技能优势最大化，这就是所谓的“剑不如人，剑术胜于人”。

　　“剑不如人”，是因为相对普通本科的四年，目前绝大多数的高职院校的教学周期都是三年。从学生理论知识储备的角度上说，这确实是一种缺憾，但也是必须要面对的现实。因此，“理论够用”原则就必须在高职人才培养方案中得到充分的贯彻落实。坦率地说，在实际的教学中，还有相当一批教师习惯于知识讲授，因为无论是教材的选择还是教学方法的实施，这样的安排最为简单。只是，大量的知识性传授，既占用了学生的技能学习时间，又造成了他们对于专业学习的兴趣淡化，毕竟，对于不少高职学生来说，因为学习习惯和能力上的差异，他们在理论知识的消化吸收方面往往表现平平，一旦将过量的理论知识硬性强塞给他们，容易形成学习困难，并导致他们对专业学习的恐慌和本能抵制。这一点，一定要引起高职院校的警觉，不能因为教师的方便，就造成学生的学习障碍。

　　其次，“剑术胜于人”，就是要突出技能的培养，在学生技能获得方面下大功夫。这就要求老师首先要“手中有活”，倒逼自己先去学习技能、学好技能，不能总是在办公室里、在电脑上做专业研究，要去生产现场、社会市场去挖掘专业教学的素材，去提高自己的专业教学能力。

　　在这个方面，有个“陷阱”需要警惕。具体而言，就是在技能培养方面，用敬业代替技能。高职培养的是技术技能型人才，不是在流水线上重复单调劳动的普通务工人员。对于高职学生来说，敬业精神的底层逻辑首先是要有技能保障，否则就是单纯的体力劳动者。“大国工匠”确实是靠多年岗位工作的坚持，但是这种坚持是对于技能的“疯魔”追求。没有功夫作为底色，“扫地僧”实际上永远不会出现。

　　对于高职学生来说，在求职就业的时候，与其因为学历因素处处被动，还不如主动将强大的技能握在手里，真正以“一技之长”实现顺利就业、稳定从业。这样的技能诉求，学校、教师和学生自己，必须协同努力。