■通讯员徐志良

　　今年，平湖市职业中等专业学校投入500万元，在原有7大实训工作室的基础上，新建了“企业管理”模拟实训基地、创意木工实训室、微电影拍摄实训室、电子商务实训室，以及教学录播教室等。“要让学生们有更多的选择机会。”该校校长贺陆军说，作为省中职新一轮课改首批试点学校，为了能在试点工作中积累更多的经验，该校已建立由文化课提升、专业技能提升、技术创新、“跨科”综合、自考大专、生活技能与知识拓展6类课程组成的选修课程体系，高一、高二年级所有专业全面实施、任课教师全员参与。

　　学生：从无奈地“定位”到自由“选课”

　　近日，笔者在该校操场上看到，一群新疆学生和汉族学生混合的足球男队和女队正在分别训练。“跨民族选课，让新疆学生和汉族学生的交流机会更多了。”贺陆军校长告诉笔者说，在本次课程改革的探索中，新疆班的学生不仅完全融入选课系统，2012级哈萨克族学生库来娜和2014级维吾尔族学生艾姆拉古丽还成功应聘为新疆歌舞选修课的教师。艾姆拉古丽教授的民族舞蹈“赛乃姆”和库来娜教授的民族舞蹈“黑走马”受到选课学生们的“热捧”。

　　“除了这‘跨班’学习的形式，该校还有‘跨界’‘跨校’‘跨科’‘跨时’等学习模式，让学生实现选择‘无边界’。”该校数控、电气、服装、化工专业通过校企合作，正在实施着“双期交替、双地轮训、双师指导、双技共进”的限定选修课的“跨界”教学。“学生还可以利用网络教学资源，进行在线‘跨时’学习，学校只需负责学习质量的考核评价、学分认定。”贺陆军说。

　　教师：从帮教“成长”到拓展“规划”

　　上班时间，服装专业教师亓萍总待在她的数码印花创意工作室内。“服装专业的学生可以选择自己的实训项目。因为是自己的选择，学生们上课格外地认真。”除了给服装专业学生上专业提升拓展选修课，亓萍一有时间就研究国内、国际最新的数码印花技术和新近流行的花样设计。

　　“课上得不好，学生不选，产品不受市场欢迎，学生渐渐也不会选。”让学生放开选课后，无论文化课教师还是专业课教师，危机感都逐渐增强。沈张迪是化工专业的一名年轻教师，他开设的专业提升选修课化工仿真受到了学生们的欢迎。“大家都在发现、挖掘自己的长处，分析学生们的需求，这样才能开出受学生欢迎的选修课。”沈张迪老师说，如今同事们都积极寻求培训和下企业的机会。