■通讯员王国海 华旭露

　　记者许瑞英

　　随着iPad、智能手机等便携式设备的普及，课堂上频现“低头族”。倡议书、手机收纳袋、成绩挂钩制……学校采取各种措施与手机、iPad“抢人”，其间老师和学生也是斗智斗勇，效果甚微。

　　不过，最近，浙江纺织服装职业技术学院纺织品检验与贸易专业的学生们开心了，老师给他们开了一个“云班课”，师生上课可以全程手机伴随！

　　用手势签到点名

　　“准备好了吗？”6月15日，在“纺织服装跟单理单”课前，季荣老师在给学生放了一个PPT后，问了学生一句。台下，已经就坐的学生们人手一台手机，目不转睛地盯着屏幕。

　　“开始！”老师一声令下，只见学生们在手机屏幕上划来划去地很是紧张。

　　这是在做什么？原来是用手势签到给学生点名！以前，为了监督学生准时上课，老师们都会在上课前点名。但几十号人点起来，很浪费时间。

　　前段时间，季老师在网上发现了一个可以用在课堂上的APP，这个APP有个手势签到功能，点名时，老师公布手势，每个学生有30秒的时间用手势签到。“没有来的学生就不知道今天的手势，也就无法完成签到。”季老师说，这样一来，学生想逃课难度就增加了。

　　当然，签到只是老师让学生课堂用手机的一个小细节，更多的是让学生们能在手机上浏览课程资源、进行知识点复习、完成学习任务。

　　所有老师制作的视频、图片，手机一查就能看

　　“你们先小组讨论，再把结论发到手机上。”听完老师的话，学生们开始四人一组讨论了起来。

　　季老师说，与其他不允许带手机的课堂不同，不如学生每人都拿着一个手机，不用跟老师玩“躲猫猫”。老师甚至还要求学生用手机。

　　不一会，学生的讨论结果陆陆续续发到了手机上，季老师说，拿起手机一个个看下来。“这些结论每个同学都能看到，我如果看到有小组有不同看法，就会在课堂里提出来让大家进行大讨论。”季老师告诉记者，以前，每个小组的结论要一个个问过来，得花不少时间。

　　“现在，不要说学生，就是老师自己也放不下手机，为什么不好好利用手机呢？”这学期初，季老师开始使用手机APP对课堂进行移动信息化教学。季老师举了个例子，她可以通过手机在课前花5分钟编辑几道习题，再根据学生提交上来的答案，了解学生上一堂课的学习情况，及时调整这节课的教学计划，“一般上课前5分钟让他们做上一节课的重点和任务，快的人1分钟都不到就能做完，然后我就可以有针对性地讲解。”

　　一段时间下来，季老师感受最大的就是，通过手机的合理利用提高了课堂效率。

　　甚至，一学期下来，学生的学期进度和学习成效都会在APP里一目了然。到了期末，谁能得高分，谁会被判不及格，就有依据了。

　　老师用手机教学提高了效率，学生也觉得积极性被调动，学习更加自主轻松了。“以前，老师对着PPT在讲台上讲得唾沫横飞，学生却在下面听得是昏昏欲睡。现在通过手机，课堂上我们就不光是听，还要随时随地配合老师翻看手机。”学生小李说，这样大家也都参与到课堂里来。

　　学校开通免费WiFi，鼓励老师上课都用手机

　　用手机改革上课的形式，提高学生的积极性，但是手机的流量算谁的？这样的大流量会不会成为学生的负担？针对这个问题，季老师倒是一脸轻松，她说，学校特别提倡老师融入新媒体教学，学校教学区早就实现了免费WiFi覆盖，学生完全不用担心流量问题。

　　除了季老师以外，姚大斌老师还运用微信把包装技术与设计专业课程教学内容发送到每位同学手上，同学们在下课的时候用手机扫一扫二维码，课后就能进行重复学习。

　　对于学生上课用手机，该校王梅珍院长表示：“现在每个同学都有智能手机、平板电脑等工具，这些工具既是游戏工具、社交工具，它其实也是个学习工具。我们看重这些高科技学习工具的用途，使其成为教学创新突破点。我们鼓励老师去创新，找到一个适合自己这门课的教学方法、教学手段、教学效果。下一步学校准备推广，让更多的老师用新媒体进行教学。”

　　那会不会有学生在用手机学习的时候做其他事情呢？季老师说，当然也会有这样的个别情况发生，“但这时候，我会敲敲桌子提醒他，他一般就会收起来了。”