■段思平

　　南京浦口永宁的高里小学，是一所公办小学。近日，有农民工投诉称，孩子在该校上学要收另外的礼金。记者探访发现，很多民工子弟学生不是当地户籍，校长开口就说：“对不起，你要给我们意思意思。”（9月5日《京华时报》）

　　又到开学季，关于“给老师送礼”的新闻多了起来。前日，有媒体报道，上海市一名家长送老师红包被拒后，老师说了一句“来日方长”，这让该家长陷入极度焦虑中。相比“来日方长”的隐晦，“意思意思”就直白了许多，那就是开口要钱。这显然是师德败坏的表现，该校长目前也遭到了教育局就地免职的处理。

　　然而，这起事件还不仅仅是师德问题那么简单。我们看到，校长索礼的对象是明确的，就是外来工家庭，这背后反映出民工子弟入学难的问题更加值得深思。众所周知，因为户籍壁垒的存在，外来工随迁子女入学一向比较困难。为此，各地教育部门近年来都在不遗余力地推动解决有关问题。

　　早在2013年，南京市就印发了《关于做好我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段招生工作的通知》，规定随迁子女父母提供相应证明材料后，即可“由区教育行政部门在本行政区域内统筹安排公办中小学就读”，并明确指出，“严禁任何公办学校、民办学校向进城务工人员随迁子女收取与入学挂钩的捐资助学费用”。

　　可见，随迁子女入学的政策障碍已经不复存在。然而，少数公办学校领导却把持教育资源，人为地制造“隐性门槛”。这里面固然有贪婪之心作祟的缘故，但一个更根深蒂固的内在逻辑恐怕是：外来工就是“低人一等”，必须多出点钱，才能与本地人享受同等的教育资源。这种贴身份标签的歧视性做法，给民工家庭带来的不仅是经济负担，更是一种心理创伤。如果这种歧视随迁子女的社会心态得不到纠偏，可能导致民工子女在入学、上学、升学各个环节都受到阻碍。

　　现在很多城市都提出，外来务工人员是自己的新市民，要给予一视同仁的对待，即“同城同权”。让他们的子女享受平等的教育权利，是“同城同权”的应有之义。因此，对于校长“专挑外来工索礼”的行为，有关部门不能只当成师德问题来处理，更要深刻反思在保障“同城同权”中还有哪些做得不够的地方，深入查摆问题，及时进行整改，切实解决教育资源分配不公的问题，让民工子女也能有尊严地上学。