本报讯 记者吴晓静　通讯员武怡晗报道 “越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高”，省政府办公厅日前印发《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》，针对乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”等突出问题，提出了9个方面措施。

　　根据目标，到2020年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教学水平显著提升，职业吸引力明显增强；建立健全激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

　　推动城镇优秀教师向乡村学校流动

　　针对乡村教师“下不去”的难题，《实施办法》要求拓宽乡村教师补充渠道。组织实施乡村学校教师定向培养专项计划；鼓励有需要且有条件的地方，对到乡村学校从教的高校毕业生，实行上岗退费政策；鼓励支持特级教师、高级职称教师到乡村学校支教讲学，对到乡村学校支教1学年及以上的退休或已完成交流任务的特级教师、高级职称教师，各地可给予每人每年2万元的工作经费。

　　同时还要求积极推动城镇优秀教师向乡村学校流动，全面落实义务教育教师、校长交流制度,在同一公办义务教育学校校长连续任职达到10年、教师连续任教达到12年的，均要实行交流，并随迁人事关系。大力推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，积极试行校长职级制。

　　切实提高乡村教师生活待遇

　　乡村学校怎样才能留住教师？《实施办法》提出，我省将切实提高乡村教师生活待遇，依法依规落实乡村教师工资待遇政策，研究制订提高乡村教师教龄津贴标准政策，提高乡村幼儿园非在编教师工资待遇，逐步建立乡村特困教师救助制度。并且，关心乡村教师身心发展，加快实施乡村学校教师周转宿舍建设。

　　多年来，城乡教职工编制标准不一样，城市要高于乡村。对此，《实施办法》提出要统一城乡教职工编制标准。在机构编制总量控制的前提下，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定。在合理规划学校布局的基础上，通过调剂编制、加强人员配备等方式,解决乡村学校教师结构性短缺问题。

　　此外，职称（职务）评聘也要向乡村学校倾斜。并鼓励乡村教师一专多能，对承担2门及以上学科教学任务的乡村教师，允许按全科学科申报晋升职称。

　　按一专多能要求培养乡村教师

　　当前，着力提升乡村教师的素质能力刻不容缓。《实施办法》要求，加强师德建设，全面落实师德教育、宣传、考核等和保障相结合的长效机制。改革师范生招生制度，鼓励师范类高校通过提前批次、“三位一体”和自主招生等方式开展招生。改革乡村教师培养模式，按一专多能要求培养乡村教师。全面实行乡村学校新任教师先在优质学校挂职锻炼1年再正式上岗的培训模式。加强乡村教师信息技术能力培训。

　　为了更好地鼓励乡村教师，荣誉制度方面，除了组织开展省级优秀教师评选表彰，还鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在开展各类涉及教师的评选表彰活动中,向乡村教师倾斜。并注重人文关怀和心理疏导，关心乡村教师的工作和个人事业发展，关注乡村教师专业发展需求。

　　接下来，我省各市县政府将结合实际情况，根据《实施办法》制订各地具体实施办法。