获奖名片

　　获全国高职高专发明杯创新大赛金奖7项；

　　获大学生电子设计竞赛国家一等奖2项、省一等奖7项；

　　获数控机床安装、调试与维修大赛国家一等奖1项、省一等奖3项；

　　获大学生数学建模竞赛全国一等奖1项；

　　获光伏发电系统安装与调试大赛国家二等奖1项、省一等奖1项；

　　学生吴晶获第五届中国青少年科技创新奖。

　　专业所属院系：电气电子工程学院

　　■记者杜成敏 通讯员钱蕾

　　浙江机电职业技术学院机电一体化技术专业（简称“机电专业”）于1994年开始招生，至今已是具有较高社会认可度、教学设施齐全、师资力量雄厚的国家示范院校重点建设专业、省首批重点专业、省特色专业和全国机械行业技能人才培养特色专业。

　　设备投入——平均每位学生2万多元

　　实验、实训是机电专业的生命。因此，学校投入巨资，建成集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务“五位一体”的省内规模最大的省级机电专业示范性校内实训基地，仪器设备总值2068万元，生均设备值超2万元。

　　基地的专业实训室共有35个，不少是与知名企业合作的特色实训室。如西门子全资捐赠建成的实训室，不仅用于教学，也是教育部职教师资国家培训基地。

　　还有与浙江中控合建“迷你车间”，除教学上提供工程案例、课程外移实施的场地、接收教师企业锻炼、开展技术项目合作外，每年还接收中控新员工及其用户的技术培训300多人次，安排学生顶岗实习100人次。

　　专业还打造了以工业4.0智能制造技术为主的工业机器人实训室，配备智能制造实训平台、西门子PLC与人机界面实训系统、工业机器人仿真设计软件等高端设备，培养以工业机器人、自动生产线、网络与通讯编程技术为核心技术的应用人才。

　　“教学、工程双能”的教师队伍

　　作为学校品牌专业，机电专业十分重视教师素质。该专业实施了教师“教学能力、实践能力、科研能力、职业素养”提升的“四项提升计划”，通过培训、进修、下企业锻炼和国际交流等措施，形成了一支“教学、工程双能”的教师队伍。

　　该专业的教师队伍属于国家级教学团队。20人的专任教师中，有高级职称11人，“双师型”教师比例达90%；还有12名由行业企业技术专家担任的兼职教师。

　　近年来，该专业获省级教学成果奖一等奖1项、获省部级科技进步奖二等奖1项、三等奖7项，国家“863”计划课题2项、省科技厅重大专项及面上课题4项、省新世纪教改项目4项、厅级教科研课题20余项；授权专利11项。

　　在专业课程与教材建设上，该专业建成了国家精品课程3门、省级精品课程6门，国家规划教材2部、省重点教材2部，数维方向主持国家级专业教学资源库建设、参与工业机器人方向国家级专业教学资源库建设。课程、教材及资源库建设有力丰富了教学资源、为教学质量提升提供了有力保证。

　　“三新”人才培养模式

　　“三新”指的是新技术、新合作、新课程。这是机电一体化技术专业探索出的人才培养新模式。

　　专业以装备制造业为背景，遵循“技术引领，产教融合，能力为本，持续发展”理念，联姻知名企业、建产学合作工作站等合作模式开展校企合作，引入了自动化新技术，建立了新技术应用与创新能力培养平台。以“圆方特色创新班”为试点，开发并实施了“一周一项目”、“一学期一工程”新课程，构建传统技术和高新技术并举、职业核心能力和专业核心能力融合的人才培养方案。

　　毕业生、企业、学校三赢

　　该专业毕业生主要面向机电行业中数控设备应用、数控设备制造、数控设备服务、工业机器人操作与维修维护、工厂自动生产线维修维护、工业机器人系统集成商的销售与售后服务、机器人工作站系统设计与集成调试等，及其他相关机电产品企事业单位工作。

　　从对本专业毕业生基本工作能力、核心知识、核心课程的重要度和核心课程四个方面调研来看，学生对教学工作方面的满意度为90.6%，对核心知识满足度为95%，有73%的毕业生认为课程对现在的工作或学习是极其重要。

　　近三年，该专业毕业生的就业率超过98%，专业对口率高。在对用人单位评价调查中，用人单位对该专业学生总体比较满意，毕业生合格率连续3年均达100%。