■关育兵

　　据媒体报道，提起赌博，几乎没有人会将它与数学课联系起来，但在澳大利亚维州，数学课竟然成为了预防赌博的前沿阵地。目前澳大利亚维州责任赌博基金会正在推广一个新的项目，利用数学知识向学生解释赌博的风险。目前，该项目已在5所中学进行了试点，上过这门课的学生都再不相信“运气”这回事。

　　知识来源于生活，是对生活经验的提炼和概括，人们学习知识的目的，也在于指导实践和生活。然而，从现实来看，在运用知识指导生活上，学校的教育普遍存在不足。

　　澳洲中学的实践，正是对这一缺陷的弥补。通过运用数学知识解释老虎机的概率，中学生明白了，在拉动黑犀牛老虎机手柄的一瞬，很有可能迎来的是家破人亡，而不是梦想中的头等奖。通过探究赌博赛事对经济的影响，学生更惊讶地发现，原来赌博机构和娱乐场所可以在赌博者身上赚取如此多的利润。赌博之前一定要掌握好分寸，最起码要保证不触及你的基本生活开销，成了学生的共识。

　　澳洲推广这个项目，是因为澳已经进入赌博机构宣传和扩张的“黄金时期”。“每个人都有可能进入赌场碰碰运气。”调查发现，2/3的青少年在过去一年中都参与过赌博活动。因此，让学生明白，长期赌博，最后的赢家一定是那些赌博机构而不是赌博者，就非常必要。

　　公开的赌博，在我国是为法律所不允许的。但各种形式的博弈行为，却或明或暗地存在。从各种直接的赌博行为，到“一元购”的疯狂，从根本上来说，都属于博弈行为。今年以来，不断有一元购参与者亏损百万元的消息传出，还有参与者状告某一元购平台的情况。这些都表明，借鉴澳洲经验，通过运用数学知识帮助学生正确认识生活中的博弈行为，能够让他们理性生活，正确对待生活中的博弈行为。这样习惯的养成，有利于经济活动的正常进行，也有利于社会的安定和家庭的和睦。

　　即便从学习数学的角度来讲，也是有意义的。单纯的数学知识，学生是很难感兴趣的，但是，当学生感受到数学知识对生活的指导意义时，他们的学习兴趣，必然是高涨的。因此，把概率知识与生活相联系，提高其对生活的干预，也应成为数学教学的考虑。