■吕心怡

　　互联网文化正以其眩目的视听、新奇的语言及快捷的传播方式掠获大批青年男女的喜爱。环顾四周，发现多数高中生线上交流表情与文字齐飞，线下交流则语速飞快，网络热词迭出。高中生普遍具备运用互联网检索相关学习资源的能力，更不乏佼佼者运用网络大幅提升自我，例如尝试在线写作，参与在线课堂等等。

　　高中生正处于性格形成期，易受他者思维影响。在互联网强大信息流的冲击之下，高中生深层次网络素养亟待提升，而依笔者之见，主要可从以下三点入手：

　　其一，提高网络“工具意识”。如今娱乐似乎正解构一切，虚拟世界的鲜亮与多彩更是与日俱增。各类剧、集予人理想主义的幸福感，网络游戏予人不劳而获的成就感，奇幻小说予人乌托邦般的满足感……高中生普遍缺乏自控力，在网络与学习间挣扎已是常态。学校、家庭与学生间关于“上网”的争论与博弈更是从未停歇。即便如此，仍有不少高中生“为网所役”，与现实渐行渐远。高中生尚未经历现世坎坷，应从小培养网络“工具意识”，懂得以梦引路，不耽溺于虚幻，拒绝“人为物役”。

　　其二，提高沉静的心性与孤独的能力。无论是以QQ、微信为代表的交际圈，还是以微博、贴吧为代表的公众讨论广场，“炫富”“晒豪”等行径层出不穷。许多高中生虽无大笔钱财，但同样渴望关注。曾不止一次见友人为发一条“朋友圈”，闺蜜聚会，朋友约饭，外出游玩，先寻最佳角度拍个照，此后便低头一言不发，手指飞速触屏，经过图片排序、文字编辑……因此，当下高中生若带手机聚会，其间话音稀少，各自埋首，实非怪象。互联网世界中，人人是晒客，人人是看客。

　　高中生正处人生关键期，要培养孤独的能力与沉静的心性，则应多放下手机、电脑，捧起书籍，贴近生活，求索真理，于无声处磨炼自我、锻造灵魂。

　　其三，提高慎重考虑与责任意识。粗览“朋友圈”中高中生转发内容，平时则多有搞笑视频、游戏勋章等，考试周多为“拜学神”，特殊时期则涌现过激式“爱国”论，国家时势、深度美文寥寥无几。转发内容的背后，无非是自我安慰、标榜等心理，看似上进，实则消极且不合逻辑，或者非理性转发为之助势。高中生们应清醒地认识到，每一次点赞、评论等互联网行为，看似微不足道实则有千钧之力。因而理性的思维不可或缺，虚拟世界与现实世界一样，人们须对自我行为负责，绝不可随意发声。

　　老子曾言：“胜人者有力，胜己者强”。对高中生而言，要提高深层次互联网素养，关键仍在于自身。在互联网的风暴中，更须时刻自省，把握好前进方向，护持好心中的明灯。方能向着远处梦想的微光，不断砥砺前行。