记者洪菡婷 通讯员王钰哲报道　“愿您、愿大家都成为孩子成长路上的那一束光！唯有如此，教师这一职业才配得上‘神圣’这个词。”近日，在庆祝第33个教师节暨浙江省第五届师德标兵表彰大会上，杭州江南实验学校教师金明强饱含深情的一句话让在场教师为之动容。从教24年，金明强一直坚守在教学第一线，培养了一届又一届的学子。先后获得杭州市优秀教师、杭州市劳动模范、浙江省师德标兵等荣誉称号。

　　发挥人格魅力 引领学生前行

　　金明强自2008年来到杭州江南实验学校开始，每一届的学子，在初三这一年，都会被金明强的魅力所折服，成为他的“小粉丝”。原来，每一年他都会为初三学子做“跑赢初三”讲座，至今已开讲近40场，成为杭州江南实验学校的一项德育品牌。“每个人要走的路，都是自己选的。”金明强的讲座针对初三学生一年的生活轨迹，为他们调节心理、提供建议，既有鼓励，也有鞭策。“金老师更像是我们的领路人，而不是一个单纯的知识灌输者”，每一年的毕业生，说起这位“老朋友”，都是心怀感激，赞誉满满。

　　营造“幸福课堂”，践行“轻负高质”，一直是金明强贯彻的教学理念。从教多年，他坚持功夫在课外、课堂出效率，在不增加学生负担的情况下，让他们依旧能取得好成绩，其学生满意率一直居学校教师前茅。

　　提升专业水平 创新教学模式

　　金明强受到学生欢迎，不仅仅是因为其人格魅力，更是因为他的课深受学生们喜爱。在他的课上，学生们跟随他所叙说的历史人物和历史事件，重返“历史现场”，进入历史情境去重温和感知。这样别出心裁的教学设计，不仅让学生们爱上原本枯燥乏味的历史课，也使得学科思想得以传递，获得同行的高度认可。“在教学过程中，历史脉络得以梳理、学习方法得以传导、人性善恶得以甄别、家国情怀得以积聚。有了这样的人文素养，面对纷繁复杂的世事时，成长中的少年可以增添些许从容与定力，这便是历史与社会学科教师的责任。”金明强说道。

　　近年来，金明强致力于以“图示模式”组织板书架构，建构基于学生认知逻辑的框架式板书已成为他的教学特色，赢得了学生们的一致好评和同行的高度肯定。自2008年开始，金明强创新“开阔视野课”形式，培训学生宣讲新闻，使其成为“活”的校本课程，在杭州市的学科界享有一定知名度。值得一提的是，金明强近些年开发的拓展课程——《走进汉字王国》，带领学生领略汉字的魅力、传扬中华文化，深受学生喜爱。

　　“明”师带“高徒” 传递教学理念

　　从教多年，金明强一直保持对教育教学的思考，迄今已有40多篇论文（案例）获奖或发表于《中学历史教学》等刊物，并多次在省市区教研活动中作专题讲座及观点报告，传递其对教育教学的思考。

　　在学术领域孜孜不倦的同时，作为“明”师，金明强还带出了一批“高徒”。2008年起，金明强担任杭州江南实验学校文综组教研组长，并带领组员学习教学理论、制定评课标准、开展研究活动、推行推门听课制度，积淀“学习·研究·反思”型教研文化。在他的带领下，教研组有近50人次的论文（案例）在区级以上获奖、发表。2009年，该教研组被评为滨江区优秀教研组。

　　作为学校的“老教师”，金明强用5年时间，带遍了所有未曾带过毕业班的青年教师，每学年保持着至少70节课的听课量。同时，他还多途径为青年教师提供成长平台，让10多名教研组组员都有机会在区级以上的比赛和教学活动中亮相，并多次在市级教学比赛中获奖。其中，有5位老师获得杭州市优质课一等奖。

　　学高为师，身正为范。金明强用自己的实际行动，立足教学，勤奋耕耘，努力实现自己的“明”师梦想。常有人问他：是什么让你长期保持着做老师的那份热情？金明强笑着说：因为喜欢。