记者吴晓静报道　“特殊教育的30年时光，一路走来，虽然充满了艰辛，但也收获了幸福。”在我省近日举行的“最美教师”先进事迹报告会上，嘉兴市特殊教育学校的时美玲动容地说。她把孩子们比喻成“小蜗牛”和“太阳花”，“只要给点阳光，他们就特别灿烂！”

　　金秋九月，在嘉兴市特殊教育学校的校园里，空气中飘着金桂的花香。“校长奶奶好！”已经读六年级的小文一亲切地称呼着时美玲。可在5年前，这是想都不敢想的事。

　　“时老师，今天我又站了一个小时啦！”坐在轮椅上的小萍向时美玲报告自己的站立练习。

　　……

　　眼前的这一切对时美玲来说都别具意义，“这一声声虽不很清晰但颇具自豪的言语，看似简单但对他们来说已经非常不易了，却总是让我特别激动。是呀，就这样，年年岁岁，我竟然已在特殊教育岗位上待了30年！”

　　1987年，刚师范毕业的时美玲并没有想过自己会跟特殊教育系在一起。刚开始的几年里，她曾数次萌生过要换个工作的想法。“尤其是遇上调皮的学生给我出难题的时候，那种无助和委屈的感觉，那种恨铁不成钢的烦恼，那种黔驴技穷的无奈，真的让我想放弃。”

　　可是在时美玲与孩子们的接触中，渐渐了解到孩子们入学前辛酸的求医经历，那些沉重、痛苦的遭遇深深触动了时美玲心底最柔软的地方，成为她坚守特殊教育岗位，并为之奋斗的动力——用“爱+专业”去改变这些特殊孩子，让残缺的生命有尊严地活着，让特殊孩子绽放出别样的光芒。

　　特殊学生有特殊需求，在教学时也应特殊化对待，时美玲全身心投入到智障教学中，引领教师探索个别化教育道路。她远赴重庆向阳中心、广州越秀启智学校等学习培智课程改革经验，并担任培智一年级数学教学工作，带着教师向特教专家、省内同行学习，并深入课堂，与专家、老师研究培智课堂个别化目标如何撰写，引领教师们走上个别化教育之路。

　　2013年，学校重新搬进了新校舍，2015年1月，嘉兴成为国家特殊教育改革实验区，时美玲所在学校承担了医教结合实验项目，更开启了学校发展的新篇章。

　　“我的心时常被这群特殊孩子朴素的爱融化，那种来自职业的幸福感和满足感就在这里升华成爱的责任。”时美玲说，她一直坚信，用爱和专业浇灌这份土壤，特殊教育的太阳花一定能绽放耀眼的璀璨。“我将继续用我对特殊教育特有的情怀与智慧，耕耘在特殊教育的园地里，一路向着太阳微笑。”