■章雨恬

　　自2012年莫言摘得诺奖桂冠后，一股名为“莫言”的文学风潮便悄然兴起，带着山东高密乡里拔地而起的红高粱扑面而来的灼热气息席卷了世界文坛，许久不曾消散。在莫言宏大浩瀚的文字国度里，成人可以领略到他独特的魔幻现实主义的表现手法，于苦难的汪洋中展开踉跄的文字远航。但是对孩童而言，横亘在他们与莫的作品间的是短期内难以弥补的阅历，他们如何能够更好地从莫言的文字当中汲取养料呢？由罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华几位优秀教师编选的《莫言给孩子的八堂文学课》解决了这个难题。

　　阅读完这部作品，比感触更多的其实是感动，我可以很肯定地说，这是一部可以引领孩子走进莫言的文学世界的作品。虽然我早已远离了童年，但书中所整理的这些文章让我产生了某种错位，让我又回味起了第一次阅读莫言的作品时那种极度欣喜与兴奋的感受，并再一次为莫言文字的张力与手法的表现力所折服。而“名师赏析”版块则闪烁着许多精辟的观点，有些地方让我产生共鸣，有些地方则拓宽了我的思路。当下打着学生阅读丛书的名号的书籍数不胜数，但是这些作品很多都质量堪忧，甚至包含错字病句，本书的编者秉持着严谨的编写原则，努力规避上述存在的问题，除此之外，本书还有三个值得肯定之处。

　　第一点是“编选之用心”。本书选用的是诺奖获得者莫言的优秀文章，在选文质量上可以得到保证。几位编者从教师的眼光出发，认真研读了莫言的所有作品，并于诸多散文、演讲、小说筛选出了一些适合当下青少年品鉴的三十二篇美文和一些经典语段。这些文章按照特定的主题被分为八个独立的单元，每个单元由“单元导读”、莫言的四篇作品和“向莫言学写作”三部分构成。每篇选入的文章之前均有导读提示，当中有起辅助作用的字词注释和旁注，文后则附有“名师赏析”。正是编者如此悉心的安排，使作品同时具备了“阅读”“鉴赏”与“训练”三种功能，学生可以在阅读莫言经典美文的同时获得自我审美能力的提升，并且可以通过名师的归纳整理迅速吸收写作的诀窍。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：“什么人编写教材，选择什么样的教材，主体应该是最熟悉学生成长规律的教师，但长期以来却被认为是政府的职权。”本书虽然不是真正的课堂教材，但也确实定位在青少年读物这一方面，是一部可以起到辅助课堂教学，拓宽学生阅读广度的作品。作品的编者是优秀的教师群体，罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华都是全国知名的优秀青年教师，他们长期在一线从事语文教学，拥有极为丰富的教学经验，了解当下小学生的阅读与理解水平，是最熟悉学生群体成长规律与接受能力的一批人。同时几位教师拥有丰富的学生读物丛书的编写经验，其中罗才军教师有出版专著的经历，他们完全能够胜任作品的编写。

　　“内涵之丰富”也是本部作品的一大亮点。一直以来，我觉得莫言汪洋恣肆的文字世界里有一种隐秘的磁场，一旦进入了莫言的文字世界，人的所有思绪便会受到一种致命的吸引，同时感官也会被无限放大，会不由自主地被他天马行空的想象所带动，被他赤忱真挚的表达所折服，而这些喷薄的文字的冲击力与感染力是基于童心写作而产生的。无论是莫言为人所称道的充满魔幻现实主义色彩的先锋文学，还是他饱含乡土情结的忆旧类型的散文随笔，童心写作始终贯穿其中。莫言一直保留了孩童式的感知方式，他巧妙剥离了世俗成人常有的油腻与浑浊的外壳，以最透亮明澈的眼光认知世界、感知自然，所以他才能够拥有对美的超常的捕捉力，面对如谜的自然才能够保持着如饥似渴的探索能力，写出如此生机勃勃雀跃跳动的文字。现在青少年的生活环境与过去已经大有不同，他们与大自然之间的距离越来越远，甚至他们的童年时光也在越发缩短，本书中收录的关于描写云雾、香花、鸟雀、气味、村落等语段可以拉近亲少年与自然之间的距离，帮助他们完善对自然整体风貌的认知。

　　“伟大的作品，没有必要像宠物一样遍地打滚赢得准贵族的欢心，也没有必要像鬃狗一样欢群吠叫。它应该是鲸鱼，在深海里，孤独地遨游着，响亮而沉重地呼吸。”现今我们已如愿看到莫言的文学王国浮出海面，走进公众的视野，而接下来的期待便是让广大的青少年群体领会莫言文字的魅力。