（上接第1版）

　　“我们让学校和企业真正成为‘利益共同体’，走出了一条符合地方经济发展和产业布局需求的发展道路。在此基础上构建六大产教融高端平台，更好地承载了培养人才服务社会、服务市场的功能。”金华职业技术学院党委书记胡正明说。

　　得益于创新灵活的办学机制，更多企业以资本、技术、管理、设备等要素参与职业院校办学并享有相应权利，更多的行业专家、技能大师，甚至名校毕业的教授博导，加入职业院校的专业建设、课程开发和人才培养。

　　职业教育带来“信心”

　　在金华职业技术学院见到“浙江省技能大师”章跃洪时，他正在实训基地与东京大学归国的特聘教授朱日明探讨重工机械“心脏”部件的工艺改良问题。

　　“在我看来，精益求精、脚踏实地，是大国工匠最重要的品质。”章跃洪说，现在的职业教育大环境有了改善，职业教育人才培养与服务产业发展的契合度不断提升，无论是导师还是学生，对选择的行业和自身的前途命运，都有了更大的信心。

　　“过去，社会上一提职业教育，总有偏见和误区。随着国家整体经济技术水平发展和制造业、服务业的转型升级，优质职业教育所提供的技术、智力和管理支撑，将越来越重要。”浙江金融职业学院教务处处长孙德兰说。

　　据悉，“十三五”期间，浙江将重点实施职业教育“三名工程”（名校、名师、名专业），遴选建设20所优质高职院校，50所省级中职名校；培育100名中职教学名师、100名中职技能大师及100个“名师工作室”和100个“大师工作室”；扶持建设200个中职名专业。

　　“信息技术变革、新工业革命与服务国家重大战略的现实需求，给职业教育的发展带来了重大机遇和挑战。”陈根芳说，浙江将深入推进职教改革的创新探索，在招生就业、产教融合、经费投入保障和教师职务评审等方面，进一步破除体制机制障碍。