在第45届世界技能大赛上，来自69个国家和地区的1355名技能高手喀山“论剑”，中国代表团表现出色，共获得了16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次荣登金牌榜、奖牌榜、团体总分第一，无疑进一步唤醒了人们对技能的崇尚和对职业教育的再思考。

　　一个崇尚技能的国家才能孕育出大国工匠，一个拥有顶级工匠的国家，才能真正拥有自己的制造业，才能傲立于世界工业强国之林。大国工匠是一群特别值得我们终身仰望的神级人物，他们数十年如一日地追求着职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造了一个又一个的“中国制造”，从港珠澳大桥，到纵横神州的高速铁路，无不给我们以强烈的民族自豪感与自信心。这些超级工程不是凭空而生的，它们都是技术人员们一点一点地建造出来的。即便一流的设计，如果没有一流的施工，任何的工程都只能是图纸上的神话。

　　2015年5月国务院印发了《中国制造2025》，中国制造业吹响了向未来进军、向世界进军的号角。制造业是国民经济的主体，是科技创新的主战场，是立国之本、兴国之器、强国之基，《中国制造2025》实际上为职业教育的发展提出了一个明确的目标，职业院校必须将专业建设与区域制造业的发展要求紧密结合起来，才能切准国家经济发展的脉搏。

　　职业教育人才培养的逻辑起点，不是什么超级科学家，不是什么商业巨头，而是能够在国民经济基础行业上大显身手的技术性人员。大国工匠不是从天而降的，是在基础制造业中成长起来的优质技术人才。大国工匠们用生命去热爱技艺，对工作精益求精，进无止境的人生态度，是职业院校培养学生职业素养、敬业精神的一个好素材——追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，人生也可以如此成功，也可以成为国之栋梁。

　　成为大国工匠，为职业院校树立了一个伟大而现实的目标——能够长期坚守在生产一线，工作中踏实勤恳，技术上追求完美，通过技能展现人生才华和价值。职业院校的学生倘能如此，职业教育的社会地位也自然就能得到社会广泛认可了。

　　■朱小峰