■通讯员颜妤

　　近日，周冬雨和易烊千玺主演的《少年的你》刷屏，“校园霸凌”这四个字再次被大众推上了风口浪尖。

　　在杭州师范大学附属医院儿童心理健康联合门诊，一位二孩爸爸带着9岁的女儿来求诊。爸爸说，女儿脾气暴躁，总是发怒冲动，看到别人有好看的、好吃的东西就争抢，下手又快又狠。特别是弟弟出生后，她会不时打弟弟，甚至喂他烫牛奶。

　　该院儿童心理健康联合门诊方妍彤主任医师指出，霸凌行为是一种重复发生的躯体的、语言的或者心理的攻击性行为，意在伤害、羞辱、孤立或威胁弱小的一方。霸凌行为包括身体欺负，如打人，踢人；语言欺负，如威胁、羞辱、起外号；心理欺负，如排斥、孤立、谣言等。

　　霸凌行为分三种类型：欺负者，暴躁冲动，不能忍受挫折，缺乏解决问题的技巧，常常认为别人不怀好意。被欺负者，敏感、内向、缺乏安全感，缺乏朋友，自尊心低。欺负-被欺负者，低自尊，高神经质，解决问题的能力差，属于最不受欢迎的一类。

　　那么，霸凌行为将会对孩子造成怎样的后果？接近30%的欺负者有注意力缺陷，12.5%有对立违抗、品行障碍，12.5%有抑郁；青少年期易出现饮酒和物质滥用。成年后表现出违纪违规，发生交通事故，家庭暴力的比率高。被欺负者可能发生焦虑、抑郁障碍，女孩尤为严重；还可能出现恐惧感、孤独感、自杀自残、厌学、躯体化症状。约一半的被欺负者成年后人际关系不良，对社会心存报复。有21.5%欺负-被欺负者患有对立违抗、品行障碍，17.7%有抑郁，17.7%有注意力缺陷多动障碍，成年时有可能会有较多的精神障碍。

　　方妍彤解释，其实“凶”孩子行为背后都是有原因的。如果家长和老师不加以正确引导，可能会酿就不可挽回的家庭悲剧。面对霸凌行为，建议：

　　孩子：发生校园霸凌行为时，及时向家长和老师求助；结交几个朋友；提升问题解决能力；自信心的训练。

　　家长：减少独裁、控制、打骂、忽视、宠溺、事事包办的教养方式；尊重、支持孩子，积极地沟通；培养生活、社交的技能；自我情绪管理；以身作则培养孩子正确的三观。

　　学校：不以成绩作为衡量学生的唯一标准；创造和谐、融洽的班级环境；尊重每个孩子的个体差异；创造机会给弱势孩子，让他们体验成功的喜悦，激发孩子的自我效能感。