■董柏云

　　庚子年新春，新冠肺炎疫情下，教育部门要求中小学校以线上教学的方式，“宅”家上网课。此时，儿子、儿媳都已上班，上小学三年级的孙女网上学习的日常管理工作，自然落到我和妻子的肩上。

　　上网课，对我们全家人来说，可算是一种全新的教学体验。为此，我与妻子做了合理分工：退休前，妻子是搞经济管理的，对数字十分敏感，数学课就由她负责。因平时喜欢舞文弄墨，语文课的管理当仁不让由我承担。

　　每门课网上20分钟，时间虽然很短，但从听课中看得出老师的精心备课。比如语文课，要在较短时间内，把知识传授给学生，也是不容易的。一天，老师在讲授课文中的主题、段落时，“总—分—总”和“总—分”的结构，老师讲得十分细心、透彻。联想到自己平时撰稿，也有这种结构模式。细细想来，老师所讲的，是很重要的基础知识呀。

　　“提示前”“提示后”“提示在中间”，这是对话写作中的几种常用手法。听老师的讲解，我有一种“温故知新”的感觉，这环环相扣的语文基础知识，仿佛又把我带到学生时代。

　　语文课刚结束，接下来是学生做作业。其中有一项是听写词语。说实在的，讲普通话对我来说是一种挑战，由此还闹出了笑话。当我报出“示范”一词时，因发音不准，孙女听不明白，眼睛睁得大大的，问我：“什么，‘十万’？”“这课本上没有‘十万’呀。”孙女的反诘，我只得乖乖地将词语交给她看：“是‘示范’。”说真的，自从有了网上课堂，我还真是学到不少东西。

　　有道是教学相长。陪孙女上网课，也有我发挥作用的时候。线上转入线下以后，其中有一项语文作业是抄写“范例字”。要求学生按书本上所列的范例字进行抄写。这些楷体字都框在田字格内，便于学生仿写。因早年爱好书法，又有比较扎实的基本功，对我来说这时俨然成了书法辅导老师，按照对字布置的适当，笔画长短、大小、轻重浓淡的要求，在我的指点下，孙女悉心领会，进步很快。她写的字与课本的范例字十分相似，加之孙女平时书写的作业也很认真规范，因而常常得到老师在学生群内的表扬和点赞。

　　在这段疫情特殊的日子里，陪孙女上网课，给我们留下深刻而难忘的印象。