■涂启智

　　“网红”教师罗翔、戴建业、葛雅琦，从网上火到网下，他们的课不仅学生爱听，网友也爱听。秋季开学，教师们的主战场大多从网上搬到网下，但在线上线下教学融合的过程中，网上名师的走红，也让我们思考，“网红”教师为何能红？好老师的标准有什么变化？

　　演讲是一门艺术。演讲者掌握这门艺术，方能打动受众心灵，引起学生抑或听众共鸣。同样的一堂课，同样一篇课文或者演讲稿，有人声情并茂，调动学生或者听众兴趣，让知识与情感的涟漪瞬间抵达更多人心坎，而有人却干瘪乏味，让台下听众哈欠连连。解读“网红”教师受欢迎的密码，不仅对包括教书育人者在内的演讲者，而且对有志建立良好社交关系人士，都有可资借鉴的启示意义。

　　“看他的鬼样子，你们知道什么叫‘得意忘形’吧。”华中师范大学教授戴建业的讲课确实像评书那样雅俗共赏。其讲课没有满脸严肃和刻板高冷，口语化的讲解尽显活泼有趣。这样的讲课，一方面能够活跃课堂气氛，拉近老师与学生之间距离，另一方面，学生很容易受到轻松气氛感染，消除不必要的紧张和压力，于不知不觉中提高学习效果。

　　中国政法大学教授罗翔将刑法学讲课与当下时事联系起来，以专业知识解读新闻事件的法理取向，又以现实生活印证刑法理论的实用性，让学与思、学与用高度契合，亦让刑法学由“和寡”走向“适众”。

　　“把每一个知识点都变成儿歌，手舞足蹈地展现出来。”太原市第三实验中学小学部教师葛雅琦充分考虑到小学生心理特点，将寓教于乐演绎到极致。

　　戴建业、罗翔、葛雅琦，三位“网红”老师的教学呈现了一些共性的特质。一为儒雅亲和。他们都对教学或说讲授内容烂熟于心，也对教育学、心理学以及演讲学具有一定程度的认知，并自觉运用于讲课过程中。无论是口语化、生活化，还是故事化、歌舞化，均是将“生硬”的知识点与“柔软”的教学方式巧妙融合在一起。二为有同理心。就是设身处地，站在对方角度看问题，从受众感受与需求出发，选择恰当乃至理想的讲授方式。三为举一反三。“网红”老师并非只是某一堂课出彩，而是让出彩成为习惯，将鲜活、形象、俏皮等风范带入每一堂课的讲授中。总而言之，他们借助生动有趣的讲课艺术，将干货满满的教学内容传达给学生。

　　因为教学终归要看效果，而效果的前提是激发学生学习兴趣。由此看来，教师都应当向“网红”教师学习。向“网红”教师学习路径可从四个方面努力。读万卷书——这其实就是过去所倡导的要给学生“一碗水”，自己先要有“一桶水”。多读业务书以及杂书，胸有成竹，讲课会既有针对性又游刃有余。行万里路——尽可能地开阔视野，丰富阅历，对社会各行各业情况都有所了解。这样，不仅讲课能够摆脱局限性、旁征博引、饶有趣味，而且有益于培养全面辩证看待事物的理性思维。每日三省吾身——经常检查检讨一下自我，分析自己评判结论是基于个人视角，还是站在更多人立场，从而摆脱狭隘，走向宽广，以涵养同理心。与时俱进——敢于变革，勇于接受新事物新理念，果断同旧观念、旧方式、旧套路决裂。