通讯员郑荣报道　恋爱是可教的吗？尽管对于这一命题学术上尚无定论，但大学生希望接受爱的教育、提升恋爱能力的需求不容忽视。近日，中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示，88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。此后，相关话题也登上热搜。日前，笔者采访了部分大学老师和学生，且听听他们对此事的看法和建议。

　　有必要

　　对大学生心理影响最大的是情感关系

　　大学生对恋爱课的热捧值得关注。这不仅是一条趣闻，更透露出一种耐人寻味的社会心理。将恋爱确立为一门值得研究的学问，并且是在象牙塔内，这意味着年轻人谈恋爱，进入了公共讨论的范畴，不再像过去那样半遮半掩、欲语还休了。

　　已经开设恋爱心理学课程的高校教师表示，开这门课程基于两个原因：一方面是社会上出现恋爱相关问题导致的极端恶性事件时有发生；另一方面，调查发现对大学生心理健康影响最大的就是情感关系。

　　对此，温州大学老师徐旭东说：“刘若英有首歌：‘后来我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海，后来终于在眼泪中明白，有些人一旦错过就不在。’大学生作为成年人，有恋爱需求是可以理解的，学校、社会和家长对此也越来越宽容，不反对甚至鼓励。但是从大学生的成长背景和经历看，尤其是独生子女偏多的情况下，学会人与人的亲密相处，学会设身处地、包容和理解，还有一定的难度。恋爱学受热捧正基于此。”

　　温州大学广告学系的陈姓大三学生说：“我认为恋爱课堂是有必要开设的。恋爱课堂可以让我们更早地学会理解恋爱，如何处理恋爱中的亲密关系，避免走上歧途。”

　　教什么

　　引导学生培养收获、经营幸福的能力

　　与几年前部分高校开设恋爱课的先驱性尝试相比，如今指责此举是大学“管得太宽”“不务正业”的评论已大大减少。公众逐渐对大学教育的目的达成共识：大学不只是青年智识的训练场，同样是帮助其更好地成人化、社会化的孵化器。与哈佛大学著名的幸福课一样，恋爱课的本质也是引导学生培养收获、经营幸福的能力。在情感诈骗层出不穷、离婚率有所攀升的当下，科学合理的恋爱教育显得尤为重要。

　　中国矿业大学公共管理学院教授、恋爱心理学课程主讲人段鑫星认为，恋爱的本质即亲密关系，属于社会关系的范畴，但并不局限于两个人的关系。情感的触发是一个复杂的问题，它渗透着人们的价值观、背景、当前状态等多方面因素。从网上反馈的结果看，不少大学生反映，大学生谈恋爱，最大的难题不是如何拥抱爱情，而是如何学会与他人交往、相处。学习恋爱的意义不仅仅在于恋爱本身，还在于一个人的性格成熟。

　　温州大学法律系张同学说，现在大学生的爱情观大多是由电影、电视剧，甚至网络小说等虚拟的事物所建立起来的，有很多观点并不一定正确，因此很多大学生都需要正确的爱情观指导。

　　有困难

　　师资要求高，能胜任的老师不多

　　徐旭东老师在接受采访时说，恋爱学本质上是处理人际关系，偏向于社会学和心理学。但是在价值多元的时代，尤其师生年龄相差越来越大的背景下，如果用伦理学，用正确的恋爱观人生观去教育学生，会有一定的局限甚至风险。学生需要的是知识、经验以及多元价值的充分认识，而不是替他们选择。

　　据了解，温州各高校还没有开设恋爱学课程。“只能用社会学心理学的角度讲，但是能胜任的教师不会多。思政老师虽多，但本身课程压力大，有心理学背景的少，如果用思政、伦理的角度讲，有缺陷和风险。”徐旭东老师说。