本报讯 记者阮向民报道　“创新”“人才”是《政府工作报告》中的高频词，打造一支扎根一线、善于创新的技术型人才队伍，是推动高质量发展的重要力量。省人大代表张利华提出，技术型人才培育需坚持问题导向，从课程改革入手、发力。

　　作为雅莹集团研发技术部经理，张利华一直关注企业技术型人才队伍的建设发展。两会上，她准备了一份《关于促进服装院校教学更专业化的建议》。“在技术型人才培养问题上，院校与企业不合拍的现象必须引起高度关注。”

　　张利华告诉记者，就服装行业而言，很多大学毕业生一入职公司就觉得很迷茫，一方面，他们在学校里学的东西用不上，突然觉得自己好像什么都不会；另一方面，公司不知道他们的专业能力到底在一个什么样的水准线，很难安排合适的岗位，双方的磨合变得很艰难。

　　问题出在哪呢？张利华认为，原因在于院校现行的课程设计不合理，突出表现在课程设计横向内容太多，而纵向内容太浅。“我在一所国内知名服装类高等院校调研，其中有一个课程是《信息检索与资源利用》，1个学分、32个课时。而事实上，现在的中学生甚至小学生对于网络资源的搜索利用能力，都已经远远超出了编写课程体系时候的水平了。”张利华说，课程设计阵线拉得太长，导致了学生的知识储备“样样通，样样松”。

　　另外一个问题是高等院校专业教学与企业的贴合度不高，导致了理念与实践的脱节，学生们总觉得“一看就会”，然而实际上却是“一做就废”。

　　张利华建议，当前必须推进高等院校课程改革，一方面要压缩那些与专业发展关联度不高的基础类、普适类公共课程，确保学生有充足的时间投入专业课程学习。通识教育建议在大一学年内全部学完，把后面几年的时间留给专业课程，保证学生专业学习的连贯性、深入性。

　　同时，高等院校要加强与企业，尤其是行业龙头企业的合作，可以邀请企业专业人士参与学校课程体系的制定和开发，增进院校与校外导师之间的合作，编写更符合时代需求、更具实战特点的专业教材，教给学生更多企业在实际生产活动中总结出来的规律和经验，让学生学得更专、更精、更深，学习的成果也更符合企业的发展方向。

　　张利华还建议高等院校在开展学生专业分流时，邀请相关企业的专业人士进行企业内部技术岗位的详细讲解，让学生明白学哪个专业以后有什么样的可能性，提前做好职业规划，让学生在埋头苦读的同时，学会抬头看路。