■李沛桐 郭哲渊

　　唐诗伴随着每个人长大。从牙牙学语开始，父母念诗给孩子们听，抑扬顿挫的声律汇聚成汉语的文化基因；长大些，孩子们从课本中汲取来自唐诗的养分；后来，唐诗成为那些文学爱好者陶冶性情，有感抒怀的情感寄托。可以说，唐诗在一定程度上给予人们文学的启蒙，审美的塑造。

　　你可曾听过有一条路，以唐诗为名，串联起名山大川、诗画江南？它叫做“浙东唐诗之路”。这条“路”位于浙江东部，从今天杭州的萧山开始，沿浙东运河，经过绍兴的柯桥、越城、上虞，过曹娥江、剡溪，抵达嵊州、新昌，最后到了台州的天台、临海等地。这本《写给孩子们的唐诗之路》将这条路上的风光与故事为孩子们娓娓道来。

　　其实，“唐诗之路”这个名字并不见于史册，也没有路标，它是由众多唐代诗人们留下的诗歌和足迹汇集而成的。学者发现，在唐代，有451位诗人相继到过浙东，占了《全唐诗》收载诗人总数的五分之一，并留下了1500多首诗歌。因此，这既是一条地理上的路线，也是一条以唐诗为纽带的文化之路。当然，这条唐诗之路的光彩不只焕发于唐代，也不仅仅只有唐诗。它往前继承着魏晋风度的洒脱率性，后面又有宋元明清诸家追随唐人的脚步纷至沓来，所以是一条承上启下，融合了山水旅居、诗画创作、思想传播、文化融合的道路，在中国文化史上具有一席之地。这本书将那些较有代表性而又朗朗上口、适合儿童阅读的唐诗精选入册，结合当地的风光景色、诗人的心境状态进行解析，又辅以插图，让孩子们能够在一览山川壮丽的同时入情入境地理解唐诗。

　　书中有李白放浪不羁的豪言壮语：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》），有崔颢对江南水乡的盛情赞美：“青山行不尽，绿水去何长。”（崔颢《舟行入剡》），有贺知章落叶归根的复杂情感：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”（贺知章《回乡偶书》），等等。这条路上的诗人们或生长、或迁居、或寻访，将他们眼中的诗意风景和胸中的壮怀抱负用文字记录下来，兴发、感动着千年后的我们。

　　“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波”，沧海桑田，曾经的八百里镜湖如今已变了模样，如果你现在来到绍兴柯岩，你会看到一方小小的鉴湖景区，虽集江南古迹、山光水色于一体，但却再没有八百里镜湖水的波澜壮阔。可若读过唐诗之路上的诗歌，你就能共情古代文人墨客眼中那个心心念念的镜湖；了解镜湖边发生的故事，你就能理解诗人们为什么会如此钟爱它，理解那些伟大诗篇的内涵所在。“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。若秋冬之际，尤难为怀。”这是王献之给稽山镜水写的“广告语”；“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。”这是顾恺之眼中的江南盛景。阅读给予人穿越古今的机会，它让人的感受更加敏锐、更加全面、更加立体。

　　“时时引领望天末，何处青山是越中。”这本小书用盛唐气象宽阔孩子们的胸怀，滋润孩子们的心田。读罢此书，希望孩子们能够走向大自然，追随诗人们的步履畅游浙江诗画山水，品味自然与人文交汇的厚重与温情，创造出更多属于自己、属于当下的诗与远方。