■龚震平

　　从7月24日“双减”政策发布开始算起，至今已过去整整一个月的时间。一个月来，该政策不仅在全国各地有了新的落实情况，也在广大的社会领域中引发了普遍关注。孩子的教育关系千家万户，聚焦“双减”重大民生工程，是积极回应社会关切的必然前提。

　　教育“减负”并不是新鲜事，曾经的“减负十条”、“减负三十条”等文件都在一个时期内引发过热议。遗憾的是，过去的“减负”多针对校内，没有顾及全局，最后导致校内减负“畸变”为校外增负，学生的学习负担和家庭的教育负担并没有因此得到有效改善。但此次“双减”政策发布一月以来所产生的社会效应，对这个局面形成了直接冲击，此次教育改革力度不可谓不大。

　　从各地对“双减”政策的落实情况来看，“减负”只是其中一大要义，通过“减负”引导教育往良性生态回归才是本次改革的底层逻辑。据媒体报道，深圳、北京、武汉等城市相继在“双减”政策引导下推动建立义务教育阶段“教师轮岗制度”，以实现优秀教师的跨校、跨学区流动。这在某种程度上意味着优质教育资源将在这一轮教育改革中进行重新洗牌，从而构建更加和谐的教育环境，符合无数家长对“教育公平”的期待。

　　一段时期以来，由于优质教育资源分配的不平衡，加上资本培训市场向家长贩卖的教育焦虑，使得无数家庭为孩子的教育问题挤破头——买天价学区房，上课外培训班，生怕孩子输在起跑线上。现在，“双减”政策及其配套措施的出台将有效遏制天价学区房等现象继续扩大，从而进一步降低教育成本，缓解教育焦虑，让孩子和家庭都能恢复到“寓教于乐”的常态中来。

　　可见，在“双减”政策中，“减”只是表面的手段，核心的要义则是要以此根治当前义务教育阶段的种种“顽疾”——短视的教育行为和价值取向、被资本裹挟的校外培训、不符合教育规律的社会焦虑以及偏离了正轨的教育生态。既然是“顽疾”，想要一蹴而就地根治自然也没那么容易。据媒体报道，即便在“双减”政策的高压下，一些地方仍然出现了课外培训“新变种”，有的家长主张“众筹私教”，有的培训机构转设地下“黑班”继续授课……乱象频出的背后，暴露出不少家长根深蒂固的教育焦虑惯性，证明了长期良莠不齐的培训市场亟待规范化。根治顽疾，不可能毕其功于一役，落实“双减”政策，要有任重道远的决心。

　　应当看到，作为一项系统工程，“双减”政策的适时推出显然有其通盘考虑。在当前扎实推进共同富裕的时间节点上，推动教育改革向深水区挺进有着搅动“源头活水”的现实意义。随着社会经济水平的提高，各种需求和社会分工会更加精细，在宏观社会结构变化过程中，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替代目前单一化的教育评价体系。因此，公平接受优质教育、实现个体全面发展应当成为推进共同富裕的题中之义和重要动力。

　　为孩子成长营造一个健康、科学、可持续的教育环境，需要让教育符合自身规律；消解教育焦虑，实现教育公平，助推共同富裕，更需要狠抓落实“双减”政策。相信在社会各界形成共识的基础上，“双减”的持续推进将有效保障教育公平，优化教育生态，提升人民教育满意度，推动教育改革行稳致远。