通讯员金叶报道　“乡村孩子渴望知识，渴望陪伴，我们坚持在教育之路上，一个孩子也不能掉队。”在日前温州举办的第37个教师节大会上，平阳县南雁镇中心小学陈少女代表乡村教师如是说。

　　在走向共同富裕的征程中，教育优质均衡是实现“共同富裕”的基石，而守望在乡村的高素质教师是其中重要一环，他们为了阻断贫困代际传递，为了乡村孩子们拥有一个灿烂的前程，为了教育的公平，贡献着平常又深远的力量。

　　近日笔者采访永嘉、乐清、苍南等地多名教师，请他们谈一谈这些年的变化与感受。

　　近年来，温州不断推进师资均衡，拓宽乡村教师来源，开展乡村教师定向培养，在教师职称评聘、骨干教师评选等方面向乡村教师倾斜，还有待遇的提高、“瓯越情”教育基金等实打实的奖励。仅2020年，全市乡村教师津补贴总投入达3亿元。

　　“乡村教师有机会走出大山了”

　　在海拔450米的山区，永嘉县云岭学校校长潘锦余说：“这些年，大山里的老师受到特别照顾，待遇提高，也有机会走出去了！”潘锦余算了一笔账：20年教龄以上的乡村教师每个月有500元的特岗津贴，新教师每个月340元，加上农村工作补贴200元左右、农村生活补助每个月200元左右，这意味着每位教师除工资外，每个月还有740元~900元的额外收入，年收入增长了8880元以上。

　　永嘉县云岭学校现有一年级至九年级各一个班，共200余名学生，31位在职教师，其中高级教师有5位，市骨干教师2位。“这在以前是想都不敢想的”，潘锦余说，这源于全市教师培养培育向乡村学校倾斜，在教师职称评聘、骨干教师评选、评先评优方面向乡村教师倾斜，率先全省明确乡村优秀教师满15年、30年可单列评聘中、高级职称，不受岗位结构比例限制。骨干教师评选设定10%以上比例定向名额，评先评优单列优秀乡村教师奖。

　　乡村教师的快速成长还有一个重要原因，潘锦余讲道：“乡村教师以前很少有机会走出去，没有学习的机会，接触不到优质资源，更别提评职、评优了。”如今，通过“互联网+义务教育”学校结对平台，乡村教师可以与结对学校教师“面对面”，共同云端备课、共享资源、零距离交流，还有赴外地参加专业培训，“特别是对年轻教师来说，他们吸收能力强，成长很快。”

　　谈到职业幸福感，省正高级教师、苍南县钱库镇第一中学教师方仲可感慨：“近年来，教育部门对教师，尤其是乡村教师的关心是看得见的，不管是待遇提升，还是专业学习平台的扩展，都是实实在在的福利，乡村教师也有了更开放、更公平的竞争环境。”

　　“依托名师工作室走得更远”

　　已在乐清市大荆镇智仁乡中学任教32年的黄瑞华是本地人，大学毕业后就留在家乡教书至今，“山村的孩子靠读书改变命运，我想要做些力所能及的事帮助他们。”对教学的热爱让他始终坚守在岗位，面向乡村教师的利好政策则让他走得更远。

　　近年来，温州各地名师工作室如雨后春笋，特别是近两年，每年新建的90个名师工作室，超半数都设在乡村、薄弱学校，助力乡村教师素养提升，缩小城乡师资水平差距，黄瑞华也是受益者之一。2014年，黄瑞华加入乐清吴立建名师工作室，通过骨干教师传帮带的形式，以2年为一学习周期，与其他14名学员在这里共同深造。黄瑞华介绍，在吴立建老师的引领下，他们边听边学，或者由学员上课，吴立建老师点评，“大家在一起探讨交流，同行之间也可以相互鼓励、帮助，收获特别多。”2016年，黄瑞华获评温州市名师，很快他也有了自己的“名师工作室”。他说再学习积累几年，“准备向正高冲刺”。

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