本报讯 通讯员樊莹、田荣华、焦方瑞报道　近日，宁波率先在全国出台《义务段学校贯彻“双减”政策教育评价工作方案》（以下简称“评价方案”），学生对于课后服务课程的喜爱程度、有无给家长布置或变相布置作业，以及学生、家长、老师对学校餐饮的满意度等非常细致的内容都列入其中。

　　此次，在宁波市教育局统筹下，宁波市教育科学研究所组织专家研究制定评价方案的内容体系、实施方式以及结果运用。

　　这里，包括区域和学校两个层面，区域评价体系下设18项二级指标和36个观测点，主要围绕政策制度、经费投入、督导检查、投诉举报、义务段学校情况、校外培训机构情况等相关指标进行量化评价，具体包括是否建立专项经费保障机制、是否专门设立“双减”投诉举报渠道、提供课后服务的学校/本地义务教育阶段学校总数、课后服务满意率90%以上的学校数量/比例、学科类校外培训机构压减数量/比例等。

　　学校评价体系主要围绕“双减”工作组织实施、课后服务课程、课外作业管理、“双减”工作创新、服务机制与保障等5个方面的重点内容。

　　其中初中下设27项二级指标和90个观测点，家长对于课后服务收费的认可度、家长对于课后服务课程的满意程度、学生对于课后服务课程的喜爱程度等都列入其中。

　　而小学下设26项二级指标和85个观测点，将小学三~六年级学生每天书面作业完成时间、有无给家长布置或变相布置作业、有无要求家长批改作业以及学生和家长对学校餐饮的满意度、教师有无参与有偿家教或在校外培训机构兼职等列入其中，“让教育回归学校、让学生回归校园”。

　　宁波市教育局还要建立监测预警机制，监测中一旦发现问题，及时向各地各校反馈，并进行预警，督促问题整改。

　　评价方案的出台，既为区县和学校贯彻“双减”政策提供有力抓手，也对“唯分数”“唯升学率”“布置机械、无效、惩罚性作业”“变相给家长布置作业”等行为形成有力约束，加快建设高质量教育体系，构建教育良好生态。