让孩子们在体力劳动中淬炼成长
■戴先任
在教育部的一次新闻发布会上,有记者提到,《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》印发之后,大家对新时代教育的内涵和边界的看法不一,有人认为,体力劳动如今已经过时了。对此,教育部教材局局长田慧生回应:“我想这个问题比较大,体力劳动我相信永远不会过时,即使是在机械化程度很高的时代,我们的物质财富、精神财富,主要是通过劳动创造的。”
“体力劳动已经过时”,可能有不少人都持这样的观念。在很长时间内,受到教育功利化及应试教育的影响,劳动教育没有得到应有的重视。不仅如此,社会上对劳动教育还存在偏见,“劳动光荣”变得有些空洞。
党中央发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中,共同强调了一个观点,就是在劳动教育过程中,要以体力劳动为主,注重手脑结合。这有助于“纠偏”轻视体力劳动的错误观念。
重视体力劳动,补上劳动教育缺失的短板,让学生变得热爱劳动,让学生在劳动中感受到劳动光荣,感受到劳动的乐趣,这既能强健体魄,又有利于磨砺学生的意志,培养学生务实、勤劳的良好品质。重视劳动教育,对受到“冷落”的职业教育发展也有裨益,有利于培养学生对技术、劳动的兴趣,为“中国制造”培养优秀的“后备力量”。
体力劳动是当下教育急需。“劳动教育以体力劳动为主”,强调体力劳动和脑力劳动相结合,是为了防止以“智育”取代劳动,是为了更好强化劳动观念,弘扬劳动精神。
“体力劳动永远不会过时”,关键还要让体力劳动落到实处,比如要防范一些学校以“智育”取代劳动教育,简单通过在课堂上教知识、讲劳动来实施劳动教育。慈溪中职学生同台比拼行李箱收纳、饺子制作等劳动技能,不失是培养学生劳动观念和技能的好做法。只有这样,体力劳动不仅不会过时,还能流行起来,让孩子爱上体力劳动,让更多孩子们在体力劳动中淬炼成长。