微观点：时下，“非遗”进校园正逐渐蔚然成风，但愿各地能采取更精准的措施，让这类活动形成常态化，深入学生的心田。“非遗”传承最终要靠更多年轻人活学活用，特色文化的弘扬需要切实可行的办法。

　　■林上军

　　据报道，我省舟山市岱山县高亭中心小学作为省非物质文化传承教学基地，今年该校邀请17位非遗传承人与34名教师共同开展舟山船拳、欢庆锣鼓、舞龙、莲湘、马灯、织渔网、岱山方言等19项岱山非遗特色教学活动，全面构建“1+×”非遗特色课程。这是国家实施“双减”政策以来，该校完善课程、丰富校园文化的重要举措。

　　非物质文化遗产是指被各社区群体，有时为个人视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表达、表现形式、知识、技能及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。中华民族历史悠久，勤劳的人民在历史长河中创造并传承许许多多非物质文化遗产。如今，我国部分非物质文化遗产项目已列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（册），数量居世界第一。

　　“非遗”是最有辨识度、最有民族性的遗产，是智慧结晶，是可持续发展的底蕴。各地都有“非遗”，但部分“非遗”面临失传境地。尽管，各地都在抢救性保护，激励传承，但多数“非遗”仍呈后继乏人态势，有的已经断代。如今，随着“双减”政策的落实，学生有更多课余时间，“非遗”充实校园文化，不但能填补课余时间的空当，避免课余活动的单一，也让非遗传承有了更多期待。

　　时下，“非遗”进校园正逐渐蔚然成风，但愿各地能采取更精准的措施，让这类活动形成常态化，并融入学生的课程，深入学生的心田。这既能激发学生的学习兴趣，也能帮他们掌握技巧技能。

　　“非遗”传承最终要靠更多年轻人活学活用，特色文化的弘扬需要切实可行的办法。