记者杜成敏报道　一门手工课，能给孩子带来什么？在苍南县金乡镇第二小学美术教师郑秀芳原来的理解中，是动手能力和创造性。

　　但当她全心投入教学时，发现带来的正面反馈远超她的预期。在她的手工课上，孩子们找到了自我价值认同的另一条路径，进而实现了成长。

　　创新出“中国版乐高”

　　今年53岁的郑秀芳有30余年教学经历。从参加工作到临近退休，从幼师到小学教师，一直被孩子围绕的她从未感到厌烦，她觉得这是一种天性，“我喜欢孩子，一看到他们就开心。”

　　2019年，由于身体原因，她从语文转到了美术教学岗位。离开了深耕多年的学科教育，她并未失落多久，因为这让她有更多的时间来观察孩子们的“另一面”：动手能力和创造思维。

　　“这个过程中，我发现孩子们远比想象得要聪明、有想像力，学校原本的剪纸、贴画等传统手工课，承载不了他们天马行空的想法，需要一种新的载体来引导。”郑秀芳说。

　　在一位经营玩具生产企业的朋友启发下，郑秀芳改进了一款名叫“亮片DIY”的益智手工产品。从外观上看，它只是一片片相同形状的普通塑料片，但经过环环相扣、弯转叠加之后，可组合出各种物体，如同乐高积木，用最基础的方块材料，拼接组合成房屋、汽车等复杂物体。因此，郑秀芳也称其为“中国版乐高”。

　　“这种手工玩具原本为高龄儿童设计，虽然进行了改进，刚开始我担心小学的孩子做不了。”郑秀芳说，“但结果出乎意料，他们不但会做，还能‘研发’新作品。”

　　凭借强大的创造性，“中国版乐高”很快风靡全校，郑秀芳的手工课报名人数也达到了300多人。有些报不上名的学生不甘心，就私底下向她要材料自学；学校了解情况后非常重视，单独为她开设了手工教室；家长的反馈也振奋人心：孩子爱上手工制作后，在家放下了手机和平板电脑，让人欣慰。

　　打开心灵的另一把钥匙

　　“郑老师，您让我学会了不放弃，谢谢您！”“我太喜欢您的手工课了，它教会了我很多知识。”“郑老师我爱您！感谢您一直陪伴我们。”……在郑秀芳的办公桌上、抽屉里，堆满学生自制的贺卡，上面的祝福语虽然稚嫩，有些字词还是拼音代替，但情感却满溢而出。

　　坚持、陪伴、爱……一门由美术课延伸出的手工课，却获得孩子们如此深的情感认同，这让郑秀芳意识到，每个孩子都有独特的光芒，不能以成绩作为唯一的衡量标准。

　　小金是一名三年级的学生，学习成绩全班垫底，是常人眼中的差生。但在郑秀芳的一堂手工课上，他利用“中国版乐高”成功做出了一个“球”，郑秀芳当场表扬了他，并给了他一个小奖品。

　　“拿到奖品的时候，小男孩眼里突然有了光，这可能是他第一次在学校获奖吧。”郑秀芳说。

　　此后，小金爱上了手工课，就算放学后也要把材料带回家继续钻研，并拍照发给郑秀芳，郑秀芳每次都会给予鼓励。慢慢地，小金不仅手工作业越来越好，连学习成绩也跟着上来了。　

　　“因为他有了自信。”郑秀芳说，这样的孩子不只一个，他们不笨，只是在学习这条路上由于某些原因走得不顺畅，“要及时为他们打开另一扇窗。”

　　简单的人生专注的事业

　　每个工作日上午8时40分，郑秀芳都会准时到校签到，虽然美术课一般在上午10时以后开课，但她习惯了这个作息。她的生活很简单，学校和家“两点一线”，牵系着学生和家人。

　　正因为如此，她得以更加专注。郑秀芳的办公室里堆满了手工材料，家里也专门腾出一个房间堆放，日常开销最多的还是买材料，“衣服好几年没买了，手机卡顿严重也舍不得换。”

　　业余时间里，她一心扑在手工研究上，常常为了开发一个作品，花费一个月以上时间，做废的材料数不胜数。

　　为了不让手工课停留在“玩”的层面，郑秀芳开始给作品定主题。一个简单的风车制作，她硬是先写出一篇论文，再通过课件给孩子们讲解风车为什么会转的原理，最后通过制作比赛，激发孩子们精益求精的工匠精神。

　　“从了解原理到比赛，这是一个完整主题，可以让孩子们在玩的过程中学习知识，达到寓教于乐的效果。”郑秀芳说。

　　这样用心的老师，让很多已经毕业的学生念念不忘，他们会回母校看望郑秀芳，一起怀念他们的手工课，“你对他们的好，他们感受得到。”

　　临近退休，郑秀芳又有了新的设想，她希望能把“中国版乐高”推广到特殊学校，让那里的孩子也能从中获得鼓励和帮助。虽然总是把自己弄得很忙碌，但她觉得充实，“我父亲从小就教育我，帮助别人就等于帮助自己，我希望在有精力的时候帮助更多的孩子。”