记者寿慧桢报道　近日，杭州养正学校心理辅导站来了一位毛绒绒的新“医生”，不仅让学生们惊喜不已，也让学校顶楼的心理辅导站成了许多学生争相打卡的地方。新“医生”是一只名叫“开心”的边境牧羊犬（边牧），在学校担任“心理疗愈师”一职。

　　“很多心理有压力的学生，不大乐意来心理辅导室，有抵触心理。”养正学校心理老师王乐意说，“养只小动物，就是让学生打消顾虑，首先要吸引他们能主动来。来了就会放松压力，沟通起来就容易多了。”

　　养正学校校长潘辉半开玩笑地说：“‘开心’是一只牧羊犬，我们在大课间时安排‘开心’和学生一起跑步，碰到掉队的学生，‘开心’还会去‘赶’，孩子们的运动积极性也增添不少。”记者了解到，学生接触到“开心”的途径目前有两种，一是预约心理辅导，二是学期伊始抽中“撸狗”幸运卡。之后，学校还计划通过奖励的方式，鼓励学生与“开心”互动。日常表现好的学生，有可能获得“撸狗”、喂狗的奖励，甚至学校还打算在严格训练之后，学生可以将“开心”领养回家几天。

　　“边牧犬的性格较为温顺，而且非常聪明和机敏，考虑到卫生要求，心理辅导室准备了洗手液和消毒液。”王乐意说：“之前，我们也咨询了兽医，为它打了疫苗、申请了养犬证，也会提醒对狗毛过敏的学生，避免近距离互动。”

　　关于“动物辅助疗法”这个话题，很久之前就有了。2023年2月，成都市四医院九江院区引入动物辅助团体治疗，这也是国内首次将治疗犬只运用于心理治疗。动物辅助疗法是指在心理治疗的过程中选用合乎条件的动物参与治疗，通过动物与患者建立和谐的关系，促进心理治疗目标的顺利实现。

　　潘辉介绍，此前学校也尝试过养牛，虽然也有疗愈的作用，但是学生跟牛的互动不多，关系不够亲密，养狗可以弥补这一缺憾，更能满足这一阶段学生的心理需求。

　　对于“开心”的到来，学生们的反馈如何？“我其实一直都想养的，前几天还跟我父母说过，但是我父母不太愿意，妈妈说怕它的毛会到处乱飞。”学生们对于小动物的渴望并不仅限于短暂地和它们玩耍，其实还有一种寄托情感、陪伴成长的作用。杭州养正学校学生孙同学说：“如果我们家有宠物的话，我可能会把我所有的烦心事都跟它说。”

　　不光是杭州养正学校，据了解，杭州许多学校也在校园里圈养小动物，丰富学生的校园生活，促进学生的心理健康。

　　观成实验学校饲养了绒山羊、柯尔鸭、鹦鹉、黑天鹅、乌龟、锦鲤、泰迪等小动物，老师还多次在各个班级群里直播柯尔鸭、芦丁鸡等小动物的孵化过程，一起见证新生命的诞生。

　　杭州市滨和小学曾养过两匹矮脚马，在小母马和和怀孕临产前，学校老师和校长还轮流带和和去操场做“产前运动”，帮助这名特殊的“产妇”顺利生产。

　　杭州市东城外国语学校在校园里饲养了山羊、梅花鹿、兔子、鸽子等小动物，课间还让小羊与学生一起跑步。

　　杭州市濮家小学笕新校区今年来了19只兔子，它们是学校新引入的动物疗愈项目的“工作人员”，也是孩子们的新“导师”。

　　在丽水学院附属高级中学，动物还寄托着鼓励与希冀。学习有进步的同学，能奖励一头“领头羊”，表现好的可以拿到一张“骑马券”，在校园里骑马走上一圈，也特别拉风。

　　在与动物的互动中，不仅仅能够让有心理辅导需求的孩子们得到疗愈，也能让孩子们更好地表达爱意、释放压力，这或许正是学校引入动物的意义所在。