通讯员王怡报道　坐前排，担心近视；坐后排，担心上课“开小差”；做侧面，担心看黑板斜视……随着新学期到来，很多家长开始为自家孩子的座位安排发愁。教室空间有限，“黄金宝座”自然不可能人人都有机会安排，由此引发的种种故事每年都在上演。

　　尽管老师们一再强调，座位安排是基于个子高低、男女搭配、近视与否等多种因素，但许多家长坚决“捍卫”自家孩子的“座位权益”。对此，你怎么看？

　　前排不自由后排不自律，家长为座位焦虑

　　去年开学，家住台州临海的刘女士，因为自家孩子座位被安排在倒数第一排的事情，特地打电话和老师反复沟通了好几次，最后成功换到中间排。对于座位问题，她直言不讳：“即便是再尴尬，也要尽量找老师帮忙安排。”

　　“居中靠前的座位远近距离正好，上课时与老师的互动多一些，而且孩子看黑板还不吃力。”在刘女士看来，孩子上课效率高不高，有很大一部分原因取决于座位如何安排，如果选到合适的座位，周遭又恰好都是爱学习的同学，那么这样更有利于孩子学习习惯的养成。

　　同样，家住台州椒江下陈的戴女士也认为，中间二到四排位置，是全班家长们心目中的“黄金宝座”，坐的往往是班级中自律的“学霸”，无需老师时刻紧盯，“小环境”学习氛围浓郁，也是老师目光最常关注的地方。

　　而最后一排，则是家长们普遍最不喜欢的位置。“在我们小时候，后排则意味着被老师放弃管理了，不被重视，地理位置极差，妥妥的‘学渣区’，连看黑板和听课都成问题。”和戴女士同行的宝妈张女士表示，“如果孩子注意力老是不集中，坐在‘学渣区’，不受管理，那么成绩连退步的空间都没有。”

　　不过，相比于后排座位的“自由”，也有的家长坦言，自己更不喜欢前排座位。“坐在第一排的孩子，总是会受到老师特别关注，基本上都是一群特别调皮，行为举止不受控制的学生。”宝妈阮女士深以为然。她坦言，如果让自家的两个孩子自愿选择，几乎不会有人喜欢第一排的位置，在老师眼皮子底下无法“摸鱼”，不敢不听。

　　“座位焦虑”是对教育资源分配不公的担忧

　　每逢新学期，各大学校似乎总是在上演着风云变幻的“排座江湖”。不同位置代表的意义百家争鸣，“黄金宝座”有限，自然招致许多“高要求”的家长们对座位安排不满，甚至与老师发生争执。

　　中国青年报社会调查中心联合问卷网，就曾对1834名中小学家长进行过一项调查。结果显示，73.6%的受访家长，都为孩子的班级座位问题烦恼过；71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题；66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大；仅有6%的家长认为学习成绩好坏与座位无关。

　　家长们的焦虑心情不外乎以下几点：首先，是孩子在校时的学习成果。家长们担心孩子坐在后排或是旁侧会分散注意力，影响听课效果。其次，是视力问题。家长担心孩子长时间看不清黑板，既影响学习，又会导致视力进一步下降。

　　“很多家长还担心，孩子坐的位置不好，会影响和老师的互动。或者担心，老师会忽视角落或后排的孩子，遭受差别对待。”宝爸林先生表示，想让孩子坐一个好位置，还有一个原因是希望孩子能与其他同学更好地交流，周遭陌生或排挤的同辈关系，将极大影响孩子未来的学习生活。

　　“座位焦虑”在某种层面上，也折射出了广大家长们对孩子的过度关注以及对孩子独立成长的信心不足。“前排坐着学霸，后排坐着学渣，小透明靠边坐”“坐后排举手老师都装看不见”……藏身家长背后紧张不安的“座位焦虑”，实则是对教育资源分配不公的担忧。

　　将心态放平，让孩子在纯粹的学习氛围中成长

　　那么，家长们的“座位焦虑”问题，在老师看来又是何种情况呢？

　　椒江区下陈街道中心小学语文老师周巍认为，和成绩有直接关联的往往是学生的学习状态，与座位安排无关。

　　“家长没有必要为座位焦虑。因为这种焦虑，主要来源于家长对孩子学习环境的关注，希望老师能‘看见’甚至关注自家孩子。”周巍说，事实上，自律的学生不管坐哪一排成绩都会拔尖，而调皮不受管教的学生，也并不会因为坐在好的位置上就能“一飞冲天”。

　　“如果班主任通过座位调整，针对学生学情展开有效调控，如课堂纪律调控、学生性格调控、学业帮扶调控，那么就能对成绩起到一定的改善作用。”在周巍看来，开学季，家长们与其一门心思抢座位，不如把心思放在提高孩子的专注力，以及常规读写习惯上更为实际。

　　针对座位问题，周巍觉得，既然家长忧虑的是教师在班级管理上的独权，缺乏透明度。那么，不如尝试让座位“流动”起来，通过前后循环、左右循环等方式，保持调整的固定节奏每周更换座位，让每一个学生都有机会坐在不同的位置。

　　针对许多家长不愿意自家孩子坐教室最后一排的现象，周巍也分享了自己身为老师，在编排座位上的“小妙招”。

　　“在我的班上，班级最后一排被赋予了特殊定义：只有比较自律的、个子偏高、有责任心的同学才能轮流坐。不到半个学期，全班学生就下意识地形成了，最后一排就是‘标杆’的共识。”周巍说，当然，对于孩子们来说，适应不同座位也是一种挑战和机遇。作为老师，既可以引导孩子看到座位变化的积极面，比如结交新朋友，发展社交能力等；同时，也可以教授一些孩子适应新位置，集中注意力的简单小技巧，如深呼吸、短暂闭眼休息等。

　　“我相信，每个老师在学期初，对于学生们座位的编排一定是公平、透明、合理的，且带有针对本班的学情考量。”周巍说，也希望广大家长能将心态放平，小学阶段还是应该多多关注孩子学习习惯的培养和读写能力的提升，让孩子们在轻松、纯粹的学习氛围中成长。