（上接第1版）

　　所以我觉得梁教授提出的这个问题的根本解，在于我们的教育包括家庭、学校和社会教育，尤其大学教育，真正做好它育“人”的本职，真正承担起它树“人”的使命，让年轻人不必在大学毕业之后，再来补本该在教育阶段完成的“缺环”。

　　浙江工商职业技术学院学生工作部副部长、学生处副处长赵进军：2024年高校毕业生人数再创新高，全国有1179万人、浙江有 39.16 万人。在这一背景下，梁永安教授“有条件的年轻人毕业后可啃几年老”的观点，似乎是一个解题思路，打开了一道“新门”，然而“门”后的道路并非坦途。

　　当今世界，科技发展迅猛，行业变化令人目不暇接，新职业不断萌生，旧职业也在深度重塑，毕业生在校学习的很多知识与实际工作存在脱节。此时，家庭就像一座避风港，“啃老择业”让年轻人有机会深入各行各业体验，摸透不同职业的工作细节、发展潜力和技能门槛，进而精准锚定自身兴趣与优势，减少职业选择失误，为未来发展积累“资本”。

　　不过，“啃老择业”也是危机四伏。于年轻人而言，长期依赖家庭容易形成心理惰性，独立思考与抗压能力也会退化。一旦踏入职场，面对高强度工作节奏和棘手难题，可能会举步维艰，一遇挫折就意志消沉。况且，社会对“啃老”多有诟病，舆论压力也可能引发年轻人的自我怀疑和心理焦虑，在自我认同与社会认可之间陷入挣扎。从社会宏观角度审视，大批年轻人“啃老择业”可能会打乱就业市场的供需节奏，破坏平衡。

　　可见，“有条件的年轻人毕业后啃几年老”在就业层面是一把双刃剑。年轻人抉择时务必权衡轻重，在借助家庭之力的同时，不忘砥砺自我，锤炼独立人格与专业技能。家庭要拿捏好支持的尺度，注重培养孩子的自主性；社会也需完善就业服务体系，为年轻人开辟多元就业通道，给予他们充分的引导与包容。唯有如此，年轻人才能在时代的浪潮里找准航向，驶向理想的彼岸，最终实现个人价值与社会价值的统一。