谢志远

　　新技术将如何影响传统产业？

　　给大家举一个例子，温州打火机占据全球70%的市场份额，过去，温州打火机不论是什么牌子、什么造型，都离不开液化气，而现在，温州的有些打火机利用电火花的原理来点燃香烟，彻底告别了液化气，还有了USB接口，而且价格实惠、外形也更时尚了，依然领跑全球市场。

　　这就是新技术应用给传统产业带来的一个小小变化。

　　当今社会，新技术日新月异，一日千里，它和传统产业相结合，正不断产生新的业态、新的产业，对社会生活产生深刻影响。习总书记在今年达沃斯主旨演讲中提出：注重用新技术新业态改造提升传统产业，促进新动能发展壮大、传统动能焕发生机。

　　在新技术面前，职业教育如何应变、如何培养适用性人才？这是摆在“中国制造”，也是摆在职业教育工作者面前的任务。

　　职业教育必须领跑新技术应用

　　新技术有一个特点，就是起点平等，无论普通高校还是职业院校，大家都在同一起跑线上。

　　职业院校为什么能够成为新技术应用人才培养的高地？一是职业教育常年与企业打交道，“春江水暖鸭先知”，企业对新技术的敏感性远远超过普通高校；二是由于高职院校的教师偏向做应用研究，所以，职业院校在新技术应用方面完全可以起到引领作用。

　　只有研发没有应用，新技术就无法真正落地。对于很多专利、成果被锁在实验室、抽屉里的现象，大家都深有体会，而高职院校就是要把这些成果真正转化到实际应用中去，才能紧跟国家的创新驱动发展战略，解决技术应用“最后一公里”的问题。

　　温州职业技术学院的理念就是，要以明天的技术，培养今天的学生，为未来服务，占领技术应用人才培养的新高地。

　　专业设置，要以需求为导向

　　要培养新技术应用人才，就要开设相关的专业，而专业的设置，要以需求为导向。

　　如何做到以需求为导向，我们的体会是区域有什么样支柱产业，就设置什么样的专业，区域有什么样的新兴产业，就开展什么样的培训。通过培训了解企业的需求，比如，这两年温州轨道交通人才的培训量非常大，于是学校在2016年设置了城市轨道交通运营管理专业。

　　除了新办新专业，传统专业也能改造升级。

　　举个例子，眼下VR（虚拟现实）技术很流行，不少行业也开始应用这一新技术，但是专业人才却很缺，也没有一家学校开设VR专业。同样，温职院也没有相关的专业老师。但是面对这样一个新技术，企业需求也很大，学校就是要想办法把它办起来，教师也有很大的主动性。

　　于是，我们学校教师和企业共同组建了培养小组，在与VR技术最为接近的传统专业——数字媒体应用技术的基础上，开设了VR技术专业方向，探索新技术应用人才的培养。我们第一届15名该专业学生还未毕业，就被“富得宝”家居公司全部高价“承包”，并希望学校还能更多地提供该专业学生。

　　这就是新技术应用对人才的需求。面对扑面而来的新技术，我们的职业教育必须跟上时代发展步伐。

　　打造新技术应用的“训研创”一体的实践教学体系与基地

　　职业教育强调实训教学，以培养学生的动手能力。但是，在新技术面前，仅仅有动手能力还不行，随着技术的发展，还需要关注“机器换人”的问题。

　　温职院提出，要以实训为基础，研发为动力，创新创业为导向，训、研、创一体，重视实践教学体系与实训基地建设。

　　我们在实践教学体系上，以培养实践动手能力、新技术应用的能力、创新创业的能力为主；学生的毕业设计，分为新技术应用的项目、企业的真实项目、参赛项目三类，以此提高教学的针对性。

　　实训基地层面，对原来以工位数让学生实训的实践教学基地进行改造，建成带有研发功能的创新创业工厂。如目前学校正投资800万元建设的智能制造实训中心，它以中国制造2025为目标，将机械系的实训基地全面改造，打造训、研、创一体化的智能实训工厂。

　　“产学研创”培养新技术应用人才

　　面对新形势，随着新技术层出不穷，传统的办学模式已不再适用，因此温职院提出了“产学研创”深度融合发展的思路。

　　“产学研创”到底是什么概念？

　　简单通俗地解释就是，首先我们根据产业来设置专业，把生产过程与学校的教学过程进行对接；然后，在专业的基础上设立研究平台，来解决企业实际生产中的难题；再依托研究平台，以企业真实需求为导向，开展相应的创新创业；孵化出科技性的小微企业，推动产业发展，这就是产学研创相融合的路径。

　　而“产学研创”的目标，就是培养新技术应用人才。

　　温州永嘉是中国纽扣之都，2014年，我们的一支学生团队，设计开发出一款纽扣颜色分拣器，用机器代替了人工分拣，很快就收到企业的订单，学生作品直接变成了产品，从创新变成了创业，研发团队马上创造了20万元的价值。

　　纽扣分拣器的关键是一个叫四步分定位仪的元器件，但是这样的元器件，高职学生一般是没有这个研发能力的，也不需要去研发，他要做的就是如何更好地将这个元器件应用起来。

　　“产学研创”，关键在创，有“创”才有新技术应用。为进一步推动创新创业，温职院已成为国家级众创空间，这个众创空间又称温州产业科技众创空间。它不是商业模式，而是解决温州企业难题的科技孵化模式，这里的创新创业团队就像纽扣分拣器团队一样，为解决实际难题进行研发创新。

　　目前，温职院国家级众创空间共聚集了41个省、市、院级研发平台，有20家校企共建的研发中心和产学研合作基地，合作企业达736家。每一个研发平台，都至少对接一个师生创业团队，这些平台为企业解决一个个技术难题的同时，伴随着不少创新创业公司的诞生。

　　根据浙江省教育评估院对全省所有高职院校进行数据调查，温职院的毕业生一年以后自主创业类达8.2%，比全省的4.6%高出了近一倍。三年以后毕业生自主创业类达13.2%。此外，温职院人才培养综合质量在全省高职院校中2016年排名第一。