■主持人许瑞英

　　“搞破坏”是孩子最热衷、家长最头疼的活动之一。我们通常只看到那些“破坏”行为的消极面，却很少看到其积极的一面，或者在孩子的破坏行为不断升级时，因按捺不住性子而爆发，带来更多的问题。孩子为什么那么热衷于“搞破坏”，我们又该如何去应对呢？

　　别急着说“No”：

　　请理解他的“破坏行为”

　　宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种。1～2岁宝宝因为手眼脑协调能力发展不完全，分析判断能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，其破坏行为更多的属于“无意破坏”。随着宝宝自我控制能力的增强，他开始出现一些“有意破坏”的行为。如宝宝将积木搭起来，父母正在称赞他，而他自己也正自鸣得意地拍手叫好的同时，就可能突然把叠高的积木推倒，并因此开心地大笑起来。

　　大多数情况下，宝宝的破坏行为正是他好奇心的表现。比如，玩具汽车里面长得什么样？是什么让它转动起来的？如果把轱辘拆下来，玩具汽车还会跑吗？面对玩具，或者其他感兴趣的事物，他的脑子里总是装满了各种新奇的念头。这些念头一经产生，他就会毫不犹豫付诸行动，将玩具汽车拆开看看，把玩具汽车的轱辘卸下来试试。于是，宝宝的破坏行为便产生了。宝宝的破坏行为是他好奇心大长，并尝试以他自己的方式来探究环境奥秘的体现。

　　既然如此，打压宝宝的“破坏行为”可能反而是逆其成长需求而动的方式，不如放手，允许他在我们能接受的范围内以类似的方式去探索世界。当然，如果是原则性的问题，作为家长，我们是需要给予约束的。

　　“破坏行为”背后的秘密：

　　能有效提升宝宝智商

　　某些“破坏行为”对孩子的成长是有益的。比如，对宝宝来说，玩具就是用来破坏的，因此，让宝宝在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具搞坏都有利于提高宝宝的智商。因为这些破坏行为可以满足宝宝的好奇心，让他们对玩具的内部结构、各部件的作用、各部件如何配合行使各种功能有更多的了解。同时，鼓励他们以不同的方式玩玩具，对拓展宝宝的思维也很有好处，尤其对他们创新能力、想像力的培养有着非凡的意义。当然，在玩具被破坏之后，我们还可以引导他拼回去，或者利用这些拆卸下来的部件，发挥孩子的想像力拼装出新的玩具。这样一来，他的破坏行为就拐了一个弯，转化成一个促进孩子发展的契机。