（紧接第1版）同样的课程，正常的学生一句话就能明白，但聋生可能需要花费很多时间。为了帮助学生更好地理解，她带着他们去看画展，去安徽等地写生。

　　而令她印象最深的，则是帮学生找工作的故事。每一届学生毕业，她都要从报纸和朋友那里收集各类招工信息，利用午休和周末，一个一个打电话，一家一家单位地跑。有一年，她看到一家企业的招聘信息，由于多次碰壁的经历，赖立香为了给学生们争取面试的机会，隐瞒了应聘者是聋哑学生。但由于沟通不便，学生还是没被录用，这急坏了赖立香，她带着学生的作品直接去找公司老总，恳求给学生一个机会。并让学生给这家公司设计制作了一期黑板报，看着精良的作品，再看看投入的女教师，3位学生被录用实习，并顺利签订就业协议书。

　　和赖立香一同逛校园，她一边忙不迭地和每一个经过的同学打招呼，一边向记者介绍，“这一个是我带的第二届学生，现在都留校当辅导员了，帅吧？”“这几个是提前回校来排练表演的学生，我跟你说，我的学生可漂亮，可聪明了”……一路上，赖立香嘴里都是赞美学生的言语。她的QQ空间里，有一个相册，全部是和学生的合影，相册名叫“我可爱的学生”。

　　可是她也会担心，学校的生活，会不会把学生保护得太好，会不会让他们产生依赖。“我常常给他们讲企业文化，讲用工制度。希望他们进入社会后，能够意志坚强，独当一面。”

　　教师节感言：在特殊教育学校做老师，最重要的是教会他们如何做人，如何身残志坚，如何创造生命的价值。面对这些孩子，我体会到了一名特教教师所有的幸福，体会到了“送人玫瑰手留余香”的快乐！

　　傅敏老师：在教学中与学生一起成长

　　傅敏是一名语文老师，在进入特教学校之前，一直在普通学校教语文。回忆14年前刚刚来特教学校的情景，她记忆犹新。“我完全不会手语，学校发了两本手语书，花了一个星期的时间全部背下来，第二个星期就开始上课了。”

　　备课时间几乎是以前在普通学校的好几倍。第二天要上的课，开口要讲的每一句话，傅敏都得一句一句背下来。初期，因为手语使用生疏，常常遇到沟通不顺畅的时候，幸好当时聋生班的班长看得懂口型，于是班长成了她的临时翻译，在教学和生活中都帮了大忙。

　　如今，手语对傅敏来说已经是小菜一碟。她不仅考出了翻译资格证，还负责学校的手语培训和考核工作。

　　由于教育对象的特殊性，傅敏说，在当班主任期间“永远都不知道第二天早上醒来班级里会发生什么事”。她开始试着和学生们做朋友，说心里话。学生们也越来越信任她，在周记里和她说一些小秘密。一次，一个学生写了满满三页纸，把从小到大，深藏已久的心事都告诉给了傅敏。那一刻，她觉得很欣慰，自己能够帮助到学生。同时，她也感受到肩膀上的担子更重了。

　　和这些特殊的学生相处，傅敏也琢磨出自己的一套方法：用小组讨论来让大家集中精神，用竞赛法来激发大家的兴趣，用表演法来提高课堂活跃度……“尊重学生的天性，相信每个学生都想学好，都能学好。我的学生们都很聪明、很单纯、很善良。虽然沟通不方面，感知有差距，但是他们的观察力很强，模仿能力也强。只是跟其他孩子相比，内心更敏感。所以，鼓励非常重要。要信任和赏识他们。”

　　教师节感言：在教学中跟学生一起成长，也让自己变得越来越好。