□阮向民

　　新学期伊始，深圳大鹏新区葵涌二小英语教师袁老师却无法返回工作了11年的教师岗位，她与另外7名临聘老师于7月10日被学校以投票淘汰制的方式表决后解聘。“难过的不仅是失去工作，更是对我们教书生涯职业成果的否定！”袁老师说。校方与大鹏新区对解聘的决定表示无奈，并告诉记者，由于执行控制临聘教师比例的相关规定，深圳市有数百名临聘教师在此轮整顿中被解聘（据9月13日新华社）。

　　站了11年讲台，最终换来的是一张解聘通知书，原因就出在没有编制的临聘身份。

　　一定要听听龙华新区一所小学负责人的真心话：许多临聘教师的教学能力非常强，甚至胜过一些有编制的教师，这些临聘教师教得好，学生学得好，家长也十分认可，如今遭遇解聘，只能说编制无情。

　　其实，除了这张解聘书，这些临聘教师在上岗期间，也一直被另眼相待：排除在工资增长机制之外，福利待遇几乎减半执行，教了10多年书的资深老师，收入还不如一个初出茅庐的在编教师，传说中的同工同酬只能换来一声叹息。

　　教师的工资福利如何分配，甚至该不该站在讲台上，不是能力和水平说了算，也不是学生和家长说了算，而是由那本编制花名册说了算。正如那名遭解聘的老师所说，“难过的不仅是失去工作，更是对我们教书生涯职业成果的否定。”

　　教师编制的本意在于营造更好的教育环境，让教师专心教书育人，不断提高教育质量，然而从现实来看，编制刺痛的不仅仅是临聘教师的心，更刺痛着就业公平乃至社会公平。

　　学校是教书育人、传道解惑的地方，相信没有人愿意看到我们的孩子从刚刚懂事的时候就意识到人可分为三六九等，从小就对公平失去美好的憧憬。值得欣慰的是，近年来，事业单位去编制化的呼声日益高涨，不少地区正在通过制度创新尝试推进教师队伍编制改革，这些探索和尝试为编制改革破冰带来了曙光。