本报讯　记者吴晓静报道　昨天下午，省教育厅召开《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》新闻通气会。我省将建设布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，到2020年全省特殊教育基本达到发达国家发展水平。让特殊儿童回归主流学校，让特殊学生充分就业、体面工作。据悉，《特教规划》是我省历史上第一个特殊教育事业发展五年专项规划。

　　普及十五年特殊教育

　　“十三五”期间我省将重点补学前教育和高中段教育的短板，让有能力入学的残疾儿童少年都能享受学前三年+九年义务教育+三年高中段教育的十五年特殊教育。

　　《特教规划》指出，特殊教育学校要积极创造条件开办学前部，普通幼儿园接纳身体条件符合的残疾幼儿入园实现零拒绝，鼓励社会力量举办残疾儿童学前三年教育。积极发展以职业教育为重点的高中阶段教育。盲人学校、聋人学校和综合性学校实现高中教育全覆盖，优化职业高中专业设置，提高办学质量。增加特殊教育学校招生类别。建立省自闭症、脑瘫儿童教育示范学校。鼓励有条件的地区实施残疾学生从学前教育到高中段教育的15年免费教育。

　　融合教育、医教结合

　　让特殊儿童少年在最少限制的环境中接受教育，获得最大程度的发展。“十三五”期间，我省将通过持续推进资源教室建设，提高随班就读的教育质量，让更多的轻度残疾儿童在普通学校能享受有针对性的特殊教育的服务，实现特殊儿童与普通儿童的融合。并全国首创卫星班的形式推进融合教育，通过推动特殊教育学校到普通学校开办卫星班，让残疾儿童更好地回归主流，回归社会。

　　过去，我省有50%以上的持证残疾儿童在特殊教育学校就读，随着融合教育的推进，预计可能有70%以上的持证残疾儿童将在普通学校接受特殊教育服务。

　　《特教规划》还要求增加残疾人高等教育的融合度。普通高校应依据有关法律和政策招收符合录取标准的残疾考生；鼓励通过业余、脱产和网上交流等形式，开展成人高等学历教育和继续教育培训，让更多的残疾人获得接受正规高等学历教育的机会。

　　不仅如此，我省还将实现3~18岁残疾儿童少年医教结合全覆盖。探索“特殊教育学校+康复机构”、“特殊教育学校+高等院校”、“特校康复教师+驻校顾问医生”、政府购买服务等多种医教结合模式；组建跨学科、跨专业的项目研究团队，建设医教结合专家库，重点开展自闭症、脑瘫儿童的医教结合工作机制和医教结合康复研究，编写医教结合工作指南，逐步形成3~18岁多障碍类别医教结合的特殊教育体系。

　　让特殊学生充分就业、体面工作

　　为了保障特殊少年职业教育的质量，“十三五”期间我省将不断提升育人理念，大力发展残疾人高中段教育；依托地方产业，实现校企联动，大力建设特殊学校职业教育实训基地，培养专业教师，规范专业建设，实现特殊学校职业教育可持续发展，让特殊学生充分就业、体面工作，有利于特殊学生融入主流社会、过有尊严的生活。

　　此外，2015年我省启动了特殊教育数字化教育资源库的建设。2016年，我省启动了智能化的网络个别化教育系统，随时随地可以监测全省特殊教育学生的数量、类型、分布及获得服务的状况。这也将是我国国内首个省级特殊教育的质量管理平台。该平台的建成和实施，将进一步提升我省特殊教育的教育质量。