■阮向民

　　近年来，杭州市工人业余大学一直致力于做一件事——建设一支“双师型”教师队伍。要求老师既要站好学历教育的讲台，又要当好技能培训的师傅。既要传道授业解惑，恪尽为师之道；又要掌握一手绝活，诠释技不压身。简言之，要言传，也要身教。

　　俗语道：师傅领进门，修行靠自身。意思很浅显，师傅只能管徒弟入道，至于道行深浅，那得靠自己努力。但是，师傅把徒弟领进哪扇门，把徒弟带进哪个道，是先决条件。

　　以往，工会主办的各类职工学校往往是把学历教育放在首位。这样的办学理念，自然也是有必要的。对于以农民工为主要对象的职工培训课堂，碰到的最棘手的问题就是学员的基础文化起点太低，受制于这一短板，往小了说职工的技能进步，往大了说职工的职业规划，都将受到严重的制约。因此职工学校重视学历教育，补强职工文化短板，确实是门基础性的功课。

　　但是，学历教育的目的并非在于补领一张迟到的学历证书，而在于让职工的文化知识水平有实实在在的提升。换句话说，学历教育只是基础性的工作，最终目的应该是为职工技能进步、职业发展扫清障碍，打通瓶颈。

　　职工学校的办学方向是清晰的，一切服务于职工技能的发展，而让职工学习技能，掌握技能，进而钻研技能，创新技能，就必须修得一颗匠心。由此，师傅应该把徒弟领进哪扇门，带进哪个道，这个问题的答案也就显而易见了。

　　对于职工学校来说，匠心是门必修课。那么，作为学员的老师，不但在于传工匠之道、授工匠之技，更需要为人师表，让学员们真切感受到榜样的力量，使今后自身修行有方向、有目标、有动力。