（上接第1版）

　　各领域职称改革存在的问题

　　高校教师职称评聘与学校办学特色结合还不够紧密，没有从学科建设出发优化岗位设置，教师评价标准分类粗放，不少高校的聘期考核机制还不健全，还是存在职称能上不能下，“一聘定终身”的现象。

　　各地中小学教师评价标准分学段细化不够，评价指标仍然以论文、科研为主，教学和班主任工作等一线业绩的比重过低，学校竞聘考核结果在评审中没有得到体现，学校的用人主体作用发挥不足。

　　各地对基层医护人员的评价简单套用省里的指导标准，没有体现解决常见病、多发病和日常护理的基层特点。许多市对评聘结合政策认识不到位，政策“过渡期”没有用在制度入轨上，而是存在“赶末班车”的现象，对今后的评聘工作造成负面影响。

　　工程系列主管部门对各高评委的巡查力度不够。“大一统”的工程专业设置没有转变，缺乏对新产业、新业态中工程技术人员的针对性评价。评价标准陈旧，千篇一律，仍以学历、资历、论文和政府奖项为主，体现工程专业发展和人才成长规律不够。评审仍由政府主导，社会化评审改革步伐缓慢。

　　新闻、出版、文学创作等领域评价标准过于陈旧，重论文、重奖项的倾向没有得到转变，业绩标准有待完善。

　　结合督查整改，推进职称改革深化

　　省人力社保厅有关负责人表示，下一步工作，该厅将结合督查整改，推进职称改革深化。研究出台《浙江省关于深化职称制度改革的实施意见》，推动督查复审工作制度化，制定《浙江省职称督查复审工作管理办法》。指导督促高校加快建立能上能下的用人机制；卫生和中小学要更侧重一线业绩考察，进一步下放评审权，在条件成熟的大型医院、学校试点自主评价；工程领域要由政府主导评审，逐步转为业内评价、政府监管；其他事业单位要严格落实评聘结合政策，做实岗位竞聘环节。