■董柏云

　　近日，《浙江工人日报》报道衢州市总工会与衢州市工程技术学校有效“对接”，选送13位劳模工匠成为该校“客座教授”，教授们定期为学生上课或进行专业指导。

　　让劳模工匠当客座教授，这充分说明“三百六十行，行行出状元”，只要有技术有本领有作为，一线工人照样有奔头。劳模工匠成为学校客座教授，可以给我们很多启示。

　　劳模工匠当教授，既体现了新的人才观，也说明追求知识正在成为全社会的共识。过去，工匠与教授之间除了分工不同，还有着知识的差别，教授就是知识的代表与象征，而匠人则意味着精湛的技能。而在当今，掌握更多的知识，不仅是大学教授的“专利”，劳模工匠也责无旁贷。可以肯定，劳模工匠当教授将会越来越多，越来越普遍。

　　聘请劳模工匠当客座教授，突破了传统的人才观，是尊重劳动尊重技能的具体表现，充分体现了新时代有作为就有地位，让在校生学有榜样有方向，能激励更多的技校生由知识型向技能型发展，成为既有实践经验，又有一定理论知识的复合型人才。同时，让智能型、专家型的劳模工匠走上讲台，也使学生们学到书本上没有的知识，把理论与实际有机结合起来，对学生们日后尽快进入“角色”起到了积极的作用。此举值得倡导。

　　成才自有千条路，条条大路通罗马。被聘为该校“客座教授”的全国劳动模范、全国技能大师、巨化集团公司车工叶幼青是该校首届毕业生，他就是“术业有专攻”的杰出代表。这一事例告诉我们，一个人能进大学进行系统学习深造固然好，倘若进不了大学，在技术学校努力学习，自强不息，在工作岗位上刻苦钻研，不懈奋斗，照样可以成才。让劳模工匠当教授，事实证明成才道路不止一条，学生在技术专业领域求发展照样可以实现自我价值，照样能够得到企业和社会的认同与肯定。

　　劳模工匠当“客座教授”的有益尝试也启示我们，职工在哪里，工会工作的触角就要延伸到哪里。无论是在校的学生，还是在企业的工人，工会工作都要围绕中心服务大局，都要体现价值彰显作为。工会组织要采取有效措施，从源头加强高技能人才队伍建设，加大对高技能人才创新的服务力度，切实担当起新时代工会组织的使命和任务。