■通讯员杨少霞 记者王艳

　　美国全国教育协会认为，教师心理适应不佳的原因有：工作繁重；薪水偏低，不够维持生活；工作没有保障；兼任行政工作；校外生活受限制；受到抑制的管理与监督；社会地位不受重视；必须注意细节，行动受拘束；经常接触不成熟的人，等等。

　　从心理咨询工作来看，目前我省教师不仅面临来自教学和教学改革的压力，而且还普遍存在着学历职称、论文课题、竞聘上岗、评等评级等各种压力。知识更新速度加快，教育改革力度增加，学校之间、同事之间竞争激烈，学生素质参差不齐，家长对学校教育期望又过高，家校间的冲突时有发生……这些都加大了教师的工作压力。

　　在具体的心理咨询中还发现，教师的成就感不足，易产生职业倦怠，而这些都极易促发心理问题。此外，一部分教师的待遇偏低等，致使教师不能安心工作，心理负担很重。

　　影响教师心理健康的因素除了工作外，还有家庭关系、经济原因及自身的身体健康等等，这些共同构成了教师的压力源。压力引起心理健康问题，心理健康状况不佳，更容易产生和体会到压力，还会人为地放大压力，一些人还可能发展为比较严重的心理障碍。

　　由于教师作为人类灵魂工程师的社会角色，他们也往往更容易隐藏自己的心理问题，在影响工作与生活质量的同时，还很容易转移到处于弱势地位的学生身上。