■赵强

　　如今的全国范围内老龄化问题，已不是一个简单的局部问题，而是事关中华民族伟大复兴、国家能否长治久安的全局性问题。笔者注意到，对老有所学的话题，无论是探讨的深入程度，还是当下现实操作层面，都有待于全社会进一步完善。

　　近日，人民日报海外版记者在采访中发现，不少老年人不再满足于“老有所养”，而是追求“老有所学”“老有所为”。那些提供书画、摄影甚至英语培训的老年大学，正成为很多老年人的选择。而那些稍有名气的老年大学，更是“一座难求”。据报道，成都的一所老年大学，学校招生数2000多人，实际报名却有2万多人；在上海，一些老年大学办学点，出现老年人凌晨三四点钟排队的情况；北京市东城区老年大学，每年春秋季报名期，报名的老人能排上十多米的队伍。

　　这种现象并不是孤立的，折射出的是老年人巨大的精神需求。有数据显示，目前国内共有超7.6万所老年学校，包括参与远程教育在内的老年学员共有1300万人。相比于眼下全国2.5亿的老年人口，这个数字显然不能满足老年人的需求。

　　老年大学是老年人老有所学的重要平台。在这个平台，老年人还能广交朋友，满足社交和倾诉的需要。老年大学，俨然成了老年人精神世界的港湾。

　　有需求就会有商机。要补齐各地老年大学不足的缺口，有关部门应加速探讨并调动社会办学的积极性，在师资、税收、办学模式、收费、场地等方面给予支持。今年4月，国务院办公厅印发的《关于推进养老服务发展的意见》，就“大力发展老年教育”作出部署，提出优先发展社区老年教育、建立全国老年教育公共服务平台、探索养教结合新模式等。

　　而不久前中共中央、国务院印发的《国家积极应对人口老龄化中长期规划》中也明确提出，构建老有所学的终身学习体系，推行终身职业技能培训制度，加快终身学习立法进程，建立健全社区教育办学网络，创新发展老年教育，实施发展老年大学行动计划，到2022年全国县级以上城市至少建有一所老年大学。

　　由此可见，老年大学是老有所学的主阵地，不是无关紧要的场所。有效地解决老年人继续学习的问题，加速建立各类老年大学，也会让智慧养老有着更好的内涵和归宿。