记者杜成敏报道　刚开始上网课的时候，台州市黄岩区第二高级中学高三班主任臧明轩是不适应的。有着21年从教经验的他，更习惯于传统的课堂教学。但疫情之下，他不得不当上“主播”。

　　体验全新的教学模式

　　2月9日，原本是黄岩区第二高级中学高三开学的日子。但受疫情影响，学生居家学习的“空中课堂”模式代替了线下教学。

　　上网课，不是简单地把课堂搬到线上，而是一种全新的教学模式。臧明轩教的是物理，在教学过程中，他经常要用到很多图形去演算、推论。在没有了板书的情况下，最明显的区别就是学生会经常出现跟不上思路的情况。

　　“在黑板上，老师的手在写字、画图的同时，还起着引导学生思路的作用。但在网课上，学生只能看到我的字而看不到我的手，当我的鼠标已经点到左上方了，他们的思路可能还在右下方。”

　　但网课也有很多线下课堂不具备的优势，比如回放功能，视频、网络资料、课件资源库等丰富的应用，前提是教师需要先“转型升级”，熟练地掌握网课工具。

　　面对高三升学压力，并没有太多的时间留给臧明轩去慢慢适应，要扬长避短、给学生带去最佳的授课效果，自己首先要争分夺秒地刻苦学习。

　　因此，臧明轩的备课时间比原来增加了3倍。这个过程中，他不断地学习、探索，利用视频或动画，努力增加课堂的生动性和趣味性，甚至自己设计、编辑资料。同时，他不断地修正教学方式，从思维到语速，乃至网络延迟几秒钟，他都要细细研究，只为学生能更方便接受课堂知识。

　　“逐渐深入进去之后，我发现网课有很大的空间，而且效率高，我可以同时上好几个班的课，留出更多的时间来备课。”臧明轩说，“一开始习惯传统课堂的我是被迫上网课，但现在感觉自己得到很大提升，而且考验了接受新事物的能力。”

　　在臧明轩和同事们的努力下，黄岩区第二高级中学的“空中课堂”有序推进，最大程度地减轻了疫情对学习进度的影响。

　　有一种感动叫“默默地认真”

　　网络课堂少了与学生面对面互动的机会，但是也为教师打开了另一个观察视角。

　　每天按时进直播间，让臧明轩渐渐发现了一些细节，一些学生总是会提前静候在直播教室里。

　　“时间长了之后，我发现他们每天都是如此，其中有些学生的成绩其实并不是特别好，平时会忽略这一点，但上网课的时候，他们的表现就一下子显露出来了。”臧明轩说。

　　这种“默默地认真”，让臧明轩觉得劳动成果被尊重的同时，也有了一种愧疚感。他重新审视自己的班主任工作，他觉得，每一位学生都应该被关注，在日后的班主任工作上，还需要有更多的细心与耐心，去发现每一位学生身上的闪光点。

　　空中课堂开课期间，除了学校为困难学生送电脑上门，臧明轩也会及时了解学生情况，出现手机故障无地方维修等特殊问题，他也会第一时间反馈到学校，并为学生送去手机。对他来说，不能错过任何一位愿意“默默地认真”的学生。

　　师生互促互进

　　4月13日，黄岩区第二高级中学高三正式复学，而早在一星期前，臧明轩就已经到达了学校。作为班主任，在学生到校之前，臧明轩要提前参加应急演练，学习防控知识，为复学之后学生的防控教育、日常防护措施以及线下教学做好充分准备。

　　开学第一天，看到兴奋的学生，臧明轩也不由自主地激动起来，但同时也感到了压力。他最大的希望是每位学生都能够平平安安地度过这段特殊时期，去迎接新的起点。

　　让他欣慰的是，同学们学习的积极性也在经历过疫情后高涨起来。

　　“我在不同的时间找他们聊天，问他们回到学校后最想说的第一句话是什么，很多学生会不约而同地说：‘复学来之不易，时不我待，我需要抓紧时间冲刺！’”臧明轩说，“听了他们的话以后，我也感触很大。接下来，我也要提高效率，向效率要成绩。”

　　臧明轩说，老师与学生之间有时候并不是单方面的教与学，有时候学生也反过来促进老师的成长。某种意议上说，学生也教会了老师不少东西。这种感觉，在这次疫情中尤其明显。