■姚崎锋

　　关于这个话题，想写几句话，因为最近看到一则相关的报道，标题是《教材循环使用，1年能省200多个亿》，这个巨大的浪费实在惊人。

　　数据显示，近5年来，全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业务教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册，金额超过200亿元，且教材印刷日趋精美。业内人士指出，如果这些教材循环使用一年，就可以节省200多亿元，而如果流向造纸厂，将会造成极大的污染和浪费。而二手教材93%以上最终流向造纸厂。我们虽然无法考证这些数据的真实性，但假设只取其中的50%，这个浪费依然无比惊人。

　　有人说，眼见为实，耳听为虚。笔者也有类似的亲眼所见。每个新学期开学前，孩子班级里照例要请几位学生家长打扫新安排的教室卫生。笔者因为离学校很近，所以还参与过几次。从班级角落柜子里搬出来的教学资料和空白作业本，可以说小山似的一堆。这些资料只需搬到各班级门口集中就行，一眼望去，每层教学楼都是长长的一堆堆。事实上，新老班级的老师们，是不会从中选择或加以整理的，最后的流向大抵是变成废品了。

　　这只是一个规模偏小的乡镇学校里的所见。也许每个学校具体的情况各有不同，不能一概而论。

　　笔者以为，只要开学前，将这些每学期多出来的教材资料统一起来，确实能整理出不少有用的东西。在利用上，可以作为一些兴趣爱好班的开设之用，可以分发给乡镇外来务工子女较多的学校等，这可以省去一部分家庭的购买负担。

　　如今，虽然全国实现了小学、初中义务教育，必要的教材费用家庭不必负担了，但每个学年滋生出来的额外教辅材料的支出仍是可观的，事实上，仍有许多的家庭生活并不富裕。有些家庭中有多个子女就学的现象，家中势必也会留有不少的二手教辅材料，如果，作为学校和老师，能有一定的担当，在通知或要求中可以适当倾向于（默认）“二手教辅材料”的使用，而不是一味地需要“全新”，我想，许多家庭也会非常感谢学校这一做法的。

　　事实上，二手教材资料流入造纸厂，不单造成极大的浪费，也严重影响了环境。反之，教材循环利用既经济又环保。相关数据表明，每重复利用一吨纸张，就可以节约大概17棵成年大树、3万升水、2000~4000千瓦时的电能。据统计，现在全球纸张需求已经是1960年时的4倍，其中出版物的数量增长是60年前的6倍。

　　虽然在我国部分地区，义务教育阶段的部分教材已经推行了循环使用，但数量还不到教材总量的零头。可见，利用的空间巨大。

　　也许，要使教材真正循环使用起来，还有诸多的问题需要解决，但办法总比困难多。从每个学校内部开始实施起来，还是相对可行的。当然，这也离不开当地教育部门的统一认识，大力推行。