■周慧虹

　　培根说得好，“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。”儿童的世界俨然白纸一张，是最容易通过读书来增添快乐、打磨光彩、奠基才干的。为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，如今绝大多数的家长支持孩子亲近阅读，然而，究竟怎样才能引导孩子读好书？不少家长心存困惑。

　　的确，读书，说起来简单，可事实上，其中大有门道。它注定不会是平原上一条一泻千里的高速路，反倒只能是山间崎岖蜿蜒的羊肠小道。在这条路上，会有一个接一个或隐或现的绊脚石，孩子阅读当中，若不适时将这些绊脚石给他们搬开，势必影响其阅读效率，甚至带来适得其反的不良后果。

　　这其中，不容忽视的一个绊脚石，就是书本当中那些所谓的“少儿不宜”内容。比如，在一本童话书中有这样的描写，“猪妈妈生了12个孩子，11个都是女孩，等到第12个，才盼到一个男孩子。猪爸爸高兴地大叫‘哇！男孩子’！并把他高高举过头顶，大喊‘这才是我的好宝贝’。”一些家长为此迷惑，这不是赤裸裸地宣扬重男轻女的封建思想嘛！

　　再比如，某本儿童文学作品写到孩子们和家长发生分歧时，采取的方式不是对话交流，而是集体不回家甚至绝食抗议。有些家长为此不解，“孩子和家长、老师之间发生矛盾，为什么不能好好解决，而要用极端的方式刻画呢？”

　　不可否认，凡此内容，确实与我们当前所倡导的思想价值观念及处事方式相悖。众所周知，儿童出版物有自身的出版标准，它们应当符合核心价值观，要有益于儿童身心健康，只是目前，面对激烈的市场竞争，有些儿童读物的出版机构急功近利，唯利是图，实际经营当中一定程度上存在把关不严，片面迎合市场的问题，由此导致儿童出版物质量欠佳，甚或出现种种“硬伤”。搬掉这样的绊脚石，有赖于出版管理职能部门的努力，家长们似乎无能为力。

　　尽管如此，这也并不意味着家长们就可袖手旁观。如果，家长们无意间为孩子买到问题图书，那么，不妨将错就错，抓住时机对孩子进行一番“反面教育”，告诉孩子书中的观点是不正确的，其错在哪里，并且在循循善诱中给出路径，引导孩子在思想认知及行动模仿上避开“雷区”。如此一来，坏事未尝不是一件好事。

　　为了让孩子们少接触一些“少儿不宜”内容，当前不少人呼吁推出“洁本”，也就是把书中不适合儿童阅读的内容全部删减。如此建议不能说不无道理，只是，那样的话，未免导致原书内容的不连贯，何况，有些优秀读物根本就无法删减，像《红楼梦》中的卿卿我我、《水浒传》中的拳打脚踢等等，与全书内容几乎水乳交融，如何删减才算妥当，才不至于使孩子们在阅读当中以辞害意，还真不好说。

　　其实，医学常识早就告诉我们，把孩子置于一个完全无菌的环境中，反而不利于他们的成长，过度清洁无法形成对抗病菌的能力。同样的道理，对于那些公认的优秀之作，与其绞尽脑汁推出所谓的“洁本”，倒不如就以本来面目呈现给孩子们，在此基础上，通过家长的阅读引导，帮助孩子在阅读中培养辨别是非善恶的能力。搬开阅读道路上的绊脚石，需要的是实事求是，有时得“堵”，而有的时候，则需要“疏”。

　　关于读书，知名作家冰心一语中的，“读书好，好读书，读好书。”先要让孩子体会到读书是一件很好的事，也就是“读书好”，然后让孩子慢慢喜欢上读书，对读书有兴趣，也就是“好读书”，最后才是选择读对自己有意义有价值的书，也就是“读好书”。它是一个循序渐进的过程，也是一件离不开家长悉心陪伴的事情，只有家长及其孩子明确方向、用对方法、共同努力，阅读，才会成就孩子们不一样的人生。