本报讯 记者羊荣江报道　全国人大代表祝响响是浦江县郑宅镇中心小学语文教师，是一名教育战线上的基层代表。作为一名最早到农村支教、扎根农村学校多年的一线教师，祝响响见证了我省贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，以加强乡村教师队伍建设为抓手，加快推进城乡教育均衡发展的十年历程。

　　祝响响说，今年的政府工作报告中提到了“推进义务教育优质均衡发展”，这意味着现阶段的教育工作重心已由城乡教育的“基本均衡”转到“优质均衡”上来，这就需要以更高的站位、更广的视野、更大的格局来统筹谋划新时代乡村教师队伍建设，切实解决城乡教育优质均衡发展中的现实问题。

　　为此，祝响响建议中央编办等各部委出台政策，为乡村学校单列一定比例的机动编制，以解决因规模过小、寄宿制学生管理等情况造成的教师空缺，同时单列乡村教师职称评审。

　　祝响响希望国家能积极引导各地在县域、市域、省域乃至跨省域等范围内实施城乡教育共同体建设，能支持各级政府设立教师“编制蓄水池”，积极探索“首席教师”“共享教师”制度，让部分名优支教老师在教好一个班的基础上，有充分的时间和空间带好一支乡村教师队伍，成为“首席教师”。同时鼓励“首席教师”借助工作室、研修坊等专业发展平台，打破学校界限壁垒，在一定区域内组团走校，成为“共享教师”，从而建构名师服务群体乡村教师专业发展的长效机制。

　　同时，建议把乡村教师队伍建设成效纳入地方党委教育工作领导小组议事日程和地方政府工作考核指标体系，打通履职尽责的“最后一公里”。

　　祝响响认为，全面加强新时代乡村教师队伍建设是一项系统工程，需要国家各部委形成工作合力，需要发挥各级党委、政府总揽全局的领导作用，只有这样，才能确保乡村教师“招得来、下得去、留得住、教得好”，不断提升教育软实力，交出教育优质均衡发展的“高分答卷”。