记者沈佳慧报道　如今不少00后已持证上岗，成为了光荣的人民教师。作为Z世代的主力军，00后老师们颇有时代特点。他们思维活跃，擅长调节课堂气氛，批改作业时会与学生互动，年龄差小更易走进学生心里，与学生打成一片……

　　2001年出生的廖心怡，现在是杭州市行知第二小学一名二年级语文老师兼班主任，面对10后学生，她将给课堂带来哪些新气象？她又有哪些“法宝”赢得孩子们的喜爱？

　　用“魔法工具”玩转教学新花样

　　刚开学不久，廖心怡做了不少准备，“对于低年级的孩子来说，课堂管理很重要。所以我准备了一些课堂口令，比如我说‘上课’，孩子们就说‘头正肩平腰直足安目视前方’，我说‘小小背’，他们说‘挺挺直’。”除了用一些朗朗上口的口诀管理孩子的纪律，廖心怡还擅长运用各种“魔法工具”，比如智能手机、平板电脑、智能教学一体机。“我带着孩子们‘穿越时空’，探索古埃及的金字塔，或者‘潜入深海’，与奇妙的海洋生物近距离接触，让学习过程变得既酷炫又高效。”

　　“有一节课叫《荷叶圆圆》，我创设了一个虚拟人物——荷叶姑娘，让她带着小朋友们逛荷园，并在其中设置三个学习任务，类似游戏闯关，以这种趣味形式引导学生朗诵和进行生字教学，从而激发他们的学习兴趣。”

　　在教学实践中，廖心怡除了把“创设情景法”引入课堂，让学习内容更贴近小朋友们的生活，还设置了互动式白板教学、故事化教学、动手实践等，让学生们在玩中学、学中玩，使传统的语文课堂变得趣味盎然。

　　用陪伴与激励帮助孩子克服困难

　　廖心怡去年刚入职的时候，带的是一年级的小朋友，他们刚从幼儿园上来有“畏学”情绪，怕在学校没有朋友。于是，这位温柔的“大姐姐”便每天手牵手带不愿意上学的小朋友进教室，用温暖的笑容和坚定的眼神告诉他们，“我就是你们在学校的第一个好朋友，会一直陪伴你们。有我在，你们什么都不用怕。”在她的陪伴下，那些曾经害怕上学的孩子逐渐变得勇敢自信。

　　对于一些“畏难”的小朋友，廖心怡的教育方法是——过程比结果更重要。“我们班学生体能比较差，有一次学校组织跳长绳比赛，那时候我每天下午6点在操场上陪他们练习，最后我们班获得了比赛一等奖。除此以外，廖心怡会经常鼓励、表扬这些害怕失败的小朋友，会专门为他们设置一些班级服务岗位，在奖励时也倾向“过程更努力” 的小朋友，一学期下来，努力的小朋友往往获得的奖项会比别人多。廖心怡认为，作为老师，如果能助力孩子克服困难，那么她的参与就很有意义！

　　“刚工作那会儿，觉得自己还是个孩子，压力大时给父母打电话还会哭哭啼啼。”廖心怡不好意思地告诉记者，一年多下来，她觉得自己是学生的“大家长”，能照顾到孩子们的方方面面了。

　　现在对于她来说，班主任工作虽然辛苦，但也给她带来了满满的幸福感。“孩子们很天真，他们心里有什么就表达什么，我每天都会收到孩子们给我画的画，以及每天早上他们都会向我问候‘早上好’。一些孩子突然抱着我或者把我的手放在脸上，说‘老师我好喜欢你’，这些都是孩子们表达喜欢的方式，和他们相处，我时常感觉他们用爱治愈了我。”