到2022年，……职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，……“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。

　　——《国家职业教育改革实施方案》

　　■通讯员范秀芳

　　“《国家职业教育改革实施方案》的出台对我校而言，是机遇，也是挑战，我们要紧紧抓住将符合条件的技师学院纳入高等学校序列等有利机遇，及时完善学校发展规划，修正发展目标，修订工作计划，落实工作措施。以问题为导向，加大改革创新力度，群策群力破解难题。”

　　国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），金华市技师学院在年初上班第一天首先组织全校中层干部对《方案》进行了学习讨论，院长周金专门结合《方案》就学校打造“双师型”团队进行了再部署。

　　《方案》明确讲到，“到2022年，……（职业院校）‘双师型’教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队”，明确了师资队伍建设的目标。这一政策目标为金华市技师院校“五品五阶”师资队伍建设（即，运用思想素养、人文素养、知识素养、能力素养、创新精神的培养理念，打造从新教师—达标教师—骨干教师—专业（学科）带头人—名师的成长）无形中注入了一针强心剂。

　　近年来，金华市技师学院在推进教师个体成为“双师型”教师上狠下功夫，使学校“双师型”教师占专业教师的比例达到88.2%。新年伊始，学校又开始新一轮的部署，学校以市级技能大师工作室绩效考核迎检为契机，自查自纠技能大师工作室在“双师型”教师团队建设中所发挥的作用。目前，金华市技师学院有5个市级技能大师工作室，分别是2014年确认的黄清锋技能大师工作室、胡金涛技能大师工作室、潘曙明技能大师工作室、周文学技能大师工作室和2018年确认的吴浙栋技能大师工作室。工作室在技能传承、技能攻关、技能推广等方面发挥着积极的作用，打造出了一批“双师型”技术能手：2018年，潘曙明老师被评为浙江省首席技师，吴浙栋老师获得全国青年岗位能手、浙江省五一劳动奖章等荣誉称号，成为市技能大师工作室领办人。普通教师中还新增浙江省技术能手2人、浙江省青年岗位能手3人、浙江模具名师1人、2018年浙江省“百千万”高技能领军人才培养工程第三层次“优秀技能人才”6人， 2017~2018年度市级岗位青年能手1人。

　　紧接着，学校又召开了2019年度各级各类名师工作会议，教师骨干明确工作职责，落实“双师型”名师建设工作。什么样的教师才是名师？周金院长说，名师之名，名在师德修养、名在专业知识和专业技能、名在教科研成果、名在工作团队，教师们应该努力在修德、专业、科研、带队伍上多下功夫。

　　紧随其后，该校“陈爱华名师工作室”也开了次会，提出了修身立德，树立良好教师形象、学有专攻，积累成才、深入企业，产教融合、实践反思，总结提高的要求，围绕“打造‘自主、开放、合作’的课堂、推行‘做中学’的教学模式、培养创新型高技能人才”三大工作任务，进行了工作部署。

　　“双师型”教师团队建设，既是任务，更是职责，事关学校职业教育改革的成败，周金院长说，他们将力争在中职“三名工程”建设期内，把学校打造成有相当数量的“双师型”名师的名校，推动学校高质量发展，为国家职业教育改革贡献金华市技师学院的一份力量。