■通讯员姚敏明　记者杜成敏

　　“关于美食街的项目建设，我持赞同意见，因为它可以带来一定的就业岗位……”“我觉得不可行，类似这样的项目给人的印象就是千篇一律，还有环境污染问题……”

　　近日，在宁波奉化滕头村便民服务大厅内，一场以村里美食街项目可行性论证为主题的“模拟党委会”正在进行，参会人员包括8名浙江工商职业技术学院的大学生、该校思政课教师卢董董和滕头村第一党支部书记傅德明。这是浙江工商职院以滕头村为真实案例进行的思政课现场教学活动的一个环节。

　　尝试对接社会，让学生“知行合一”

　　早在2005年，浙江工商职院就开始积极探索思政课实践教学模式，把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中关于中国特色社会主义总体布局的内容放到著名“网红村”滕头村进行现场教学。

　　作为一所深受浙东学派实学思想濡染的百年老校，浙江工商职院“理论联系实际、知行合一”的教学理念已深入人心，也正基于此，思政教研室的老师们就把目光投向了这个1993年即获得联合国“全球生态500佳”、2005年已经集“全国文明村”等众多荣誉于一身的“网红村”。

　　对这个身边的活教材，思政课教师蔡亚芬认为，滕头村在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面都取得了不错的成绩，为学校理论教学提供了鲜活的案例，“对接社会大课堂结合真实案例，通过现场体验，能帮助学生进一步理解和领悟理论知识。”

　　将教材体系转化为学生价值体系

　　“‘一犁耕到底，创新永不休’，我们滕头人正是本着这样一种吃苦耐劳、开拓进取的精神，把家园建设成让城市向往的乡村！”耕牛铜像前，村讲解员小孙自豪地向同学们讲解“滕头精神”。

　　这已经不是这位专职讲解员第一次以“兼职教师”的身份走进浙江工商职院思政课课堂，由他们引导学生现场参观，再由学校思政课老师趁热打铁，对标梳理教学要点并与实践基地的教育资源有效衔接，进而引导学生带着问题开展调研……

　　以现场教学为突破口，在由教材体系转化为教学体系过程中，浙江工商职院思政教学团队努力做到与地方建设成果、本土优秀传统文化相结合；在实现教学体系转化为学生的价值体系过程中，则努力做到“五个现场”，即“现场讲授、现场参观、现场解说、现场讨论、现场总结”，进而达到“脚到、眼到、脑到”和“身入、心入、情入”，把大道理讲到学子的心坎里。

　　近年来，该校还先后与宁波樟村烈士陵园、余姚河姆渡遗址博物馆、镇海口海防遗址、宁波帮博物馆等多个校外实践基地合作打造“行走的课堂”，2018年参加现场教学学生达2000人次，而2019年的目标是课程教学期间所有学生全覆盖。

　　创新，永远在路上

　　“以前的滕头村‘田弗（不）平，路弗（不）平，收成只有二百零’……现在每人能享受1500元一个月的福利，60岁以上的老人全部有养老保险……”廊桥下、小河畔，陈肖燕老师请来两位当地村民分享他们的亲身经历，引发同学们一阵赞叹，并表示这样的思政课“很真实，很有说服力”。

　　前一天，郑珂同学还对乔文奇老师介绍的滕头村将信将疑，“所见所闻让我真切地感受到了‘黄发垂髫怡然自乐’的幸福场景。”在总结教学时郑珂发言，称明白了什么叫“实干践行”，正是村民的齐心聚力，才有了滕头村的发展繁荣！

　　施锦晖同学也表示很喜欢这样的思政课教学课：“能够身临其境地感知、体验，那些书上的知识不再静止、被动，都‘活’了起来。”

　　“站在新的历史方位，基于理论和实践这两方面需求，思政课都应当与时俱进，持续推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”浙江工商职院明智学院党总支书记陈军强说。