记者曾晨路报道　“柚子花风雨中开放，像生活总给我力量。小小白色的柚子花，给我指引给我光芒……”一首校歌《绽放的柚子花》道出了玉环市特殊教育学校的初心，虽然学校里的孩子们有着智力缺陷，但在老师的眼里，他们都是独一无二的“小天使”，在自己的时区里成长，不疾不徐。

　　玉环市特殊教育学校校长、玉环市特殊教育指导中心主任金小义便是呵护特殊儿童成长的使者。在从事特殊教育的13年里，一直坚持播撒爱和善的种子，她本人也先后获得浙江省特教园丁先锋奖、浙江省万名好党员等十多项荣誉称号。

　　让特殊儿童也能接受基础教育

　　在2009年之前，玉环没有特殊教育学校，不少智障孩子只能到外地求学，或在普通学校就读，既不方便也不适应。2009年，在农村中学任教11年的金小义接受新的任务——创办玉环特殊教育学校。

　　“当时没有条件，第一年只招收了28个孩子，分为三个班级，招考了3位特教老师。”虽说在以前任教经历中带过2个特殊儿童，但创办一所特殊学校对她来说挑战重重。智力障碍的孩子类型很复杂，自闭症、脑瘫、唐氏综合征……这些孩子行为是不受控的，有时路上走着，孩子会猛地向你吐口水，甚至突然给你一巴掌……从最初的震惊难受，到现在的坦然面对，金小义明白，这里的每一个孩子都有一个自己的世界，作为老师要更有耐心、包容心。

　　从2009年开始，金小义的手机就保持24小时开机，确保学校里孩子有事能随时找到她；周末时光也都奉献给了特教工作，经常要挨家挨户上门摸底，还为不方便到校的孩子送教上门……在她的带领下，玉环市特殊教育的工作有条不紊地开展，从无到有，从有到精，如今，全校已有教职工43名，在校学生111名。

　　找到孩子的闪光点

　　金小义一直坚信，最适合的才是最好的教育。在不断的探索中，她坚定了“教育回归生活”的办学定位，形成了“让每一朵花都在阳光下绽放”的办学理念，提出了“能生存、会自理、乐生活”的培养目标。

　　“每个孩子进校时，我们都会进行一个评估，并与家长一起对孩子的认知和语言沟通等能力进行分析。”金小义说，学校设有音体类的社团课，在日常教学过程中，老师会主动发现学生们身上的特点和闪光点，挖掘其潜能，认真辅导学生参加具有优势的各类活动和竞赛项目。

　　“我们不会对孩子过度保护，而是提倡扬长教育，尽可能多地让孩子与外界接触。”为此，学校设立外出实践课程，并积极搭建平台，开展社区融合教育，锻炼学生的独立生活和适应社会能力，让不同能力的学生毕业后到工疗车间、残疾人之家等地继续康复、学习、生活；曾有三个智力障碍的孩子通过学校的引导、教育，被喜来登酒店录用为正式员工。

　　孩子们的身影也常常出现在各大活动当中。有的在玉环市首届少儿春晚上亮相，有的在台州市中小学生艺术节上获奖，有的被评为浙江省美德少年，有的在全国特奥会上获得金奖……

　　帮助老师系好职业生涯“第一粒扣子”

　　在关注特殊孩子成长的同时，近年来，金小义也把另一半精力投入在青年教师的成长上。学校连续11年承办新考录教师的师德体验活动，每年帮助100多位新教师系好职业生涯“第一粒扣子”：以玉环特殊教育学校为基地，开展师德教育，让普通学校刚入职的新老师先到特殊教育学校进行锻炼。

　　“一开始比较简单，就是集体听课，现在我们整体统筹，越做越细，开发了‘相约星期四’师德体验项目，四五名新教师为一组分配到每个班级，并于每周四加入到对特殊孩子的教学当中。”金小义说，除此之外，新教师还被安排到特殊孩子家里去上门送教。通过这样的方式，让一批90后年轻教师深受教育，增强了做好教育工作的使命感，也体悟到每一位孩子的独一无二性，在今后的工作中对孩子更多一份耐心和爱心。

　　“老师最美的样子就是心中有爱，眼里有光，脚下有远方。”在特殊教育行业金小义已工作了13年，她说，特殊教育事业虽不起眼，面对的群体小，但每一位学生都牵着一个家庭的幸福，意义深远。她和特教老师们将继续固守本心，播撒爱与善，让教育更温暖，让特殊孩子也能共享文明、平等、优质的教育服务，享受绽放的权利和快乐。